农村初中语文口语交际教学问题与对策

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1、农村初中语文口语交际教学问题与对策【摘要】由于农村教育资源的局限，农村初屮语文口语交际教学出现边缘化。针对这种情况可以采取以下措施：精心创设交际的情境；注慧训练的层次和方法；充分发挥榜样示范的作用；尽可能实行案例教学;重视开展激励性的教学评价.【关键词】农村；初屮语文；口语交际全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）从社会发展的角度和从“致力于学生语文素养的形成和发展”出发，在《语文课程标准》的教学建议里，提出“口语交际能力是现代公民的必备能力•应培养学生倾听、表达、和应对的能力，使学生具有文明

2、和谐地进行人际交流的素养”的要求，强调了口语交际的实践性和重要性•”笔者认为，“口语交际能力是现代公民的必备能力”这一教育目标的落实，相对于口语交际能力本来较弱的农村学生来说，更见重要和迫切.一、农村初中“语文口语交际”教学边缘化的成因农村初中“语文口语交际”教学边缘化的趋向，其形成原因有主要表现在：1、教师没有认识到口语交际的教学，对学生能力提升和发展的重耍性•对课标解读不深刻•现实中，口语交际的课堂，往往是教师“提一提、说一说、无组织、无活动”的形态.2、农村学生，受英性格、能力、情绪、心理

3、等心理品质和固有学习方式的影响，口语交际教学的课堂往往是低效的•农村学生来源，参差不齐3、由于农村教学资源的局限，口语交际课堂在师生准备阶段，存在客观的困难•初中毕业人多没见过四大名著的多得是，至于查找资料更是少地口J怜.二、提高农村学生口语交际能力的对策1、精心创设交际的情境在口语交际的教学中，我们教师在课内要大量创设情境，利用听、说、演的方式，让学生理解用语文明得体的重耍性及注意事项，用以培养学生的合作精神，提高学生的实践能力，从而带动学生素质的提高。还口」以利用课外空间，通过开展活动，提高

4、学生的口语交际能力。语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所，我们可以根据教材内容、特点，灵活机动地安排说话训练。语文课应该是经常进行口头语言表达实践的场所，我们可以根据教材内容、特点，灵活机动地安排说话训练。在口语交际的训练中,教师要大量创设情境，给学生营造一个交际的环境。例如，在《与人交流用语文明得体》的教学中，教师请两位同学表演小品《该来的没来，不该走的走了》,内容如2某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者乂说：“不该走的走了。”于是

5、，其他的人也都走了。创设出这么一个情境后，让同学们探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？学生通过感知情境，了解说话得体的重要性；通过探讨交流，总结出说话得体的方法。课堂时间有限，要学生把课内学到的知识到课外去实践巩固，关键是教师协助他们组织丰富多彩的课外活动，如交流演讲会，名人访谈，小记者招待会等，让学生时时刻刻、处处事事都意识到自己是在学口语、用口语。比如在教学中设计这么一个活动，讣学生以一名小记者的身份，采访一下周围的成人，如妈妈、爸爸、老师等，采访内容为：你少年时期曾经有过烦恼吗？你是怎样

6、对待那些烦恼的？现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼？这是一项课外活动，学生采访的对象是自己的长辈，问题自然不能过于随便，所以要事先打好问题的草稿，这一环节学生的思维能力会得到锻炼。正式采访时，采取哪种方式提问更自然？说什么样的话更得体？怎样说才能营造出更和谐的氛围？要解决这些问题，学生就得依据对象的不同和场合的差异采取恰当的讲话方式。2、注意训练的层次和方法根据《语文课程标准》的要求，针对不同年级的学牛特点，确泄口语交际训练的“序”，有计划、有步骤、有层次地进行。在训练过程中要体现山易到难、

7、山简单到复杂、由低级到高级这样一个符合人们规律的“序”。具体來说，在培养学生口语交际能力的教学实践中，应做到：“话题”由熟悉到生疏，由少到多；“场合”由身边到外界；表达方式由单一到综合。口语交际训练必须遵循这个循序渐进的原则。实践证明，按照朗诵复述、口头评论和对话、演讲和辩论的顺序分三个阶段进行口语交际训练，能够收到比较好的教学效果。实践中，按“张口说话一一先想后说一一现想现说”的流程來训练口语能力效果较好。第一步，帮助学生克服在公共场合不愿讲、怕丢丑的心理障碍，鼓励他们张口说话。第二步，低起头

8、,严要求，让学生先想后说。即每天提前抽取题目，让学生稍做准备后再当众说话，比如每天课前五分钟演讲。第三步，提高要求，让学生现想现说。如开展辩论会，围绕一个主题，让学生各抒己见，从屮训练他们思维的敏捷性和表达的准确性。3、充分发挥榜样示范的作用口语交际教学中注重典型示范作用，这是由我们的教学对象决定的。因为我们初中生阅丿力浅，语言表达还处于生长发育期，口语交际教学典型示范尤为重要。需要说明的是，示范也不一定全由教师来承担，可以让一些优秀的学生来示范，在我平时分析试卷的过程中，这类的题目我都让班上做