农村初中英语新课程教学问题诊断及对策

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1、抚州市农村初中英语新课程教学问题诊断及对策江西省抚州市教研室王俊星［摘要］笔者通过对江西省抚州市部分农村初中英语新课程课堂教学的调研，发现其中存在不少问题。本文针对存在的典型问题対照新课程标准的相关要求进行思考，从教学理论和实践两方而探讨解决问题的对策。［关键词］农村初小英语课堂教学问题诊断及对策一、主要问题及原因分析2005年秋季江西省全省初屮全而实施英语新课程教学，农村中学占全省初中的58.65%,所以农村英语课堂是新课程教学改革中不容忽视的重要阵地。为了研究课改在农村屮学的进展情况，笔者深入我市农村英语课堂进行教学调研，主要包括如下儿项内容：

2、教师的教学观念、课堂氛围的营造方法、先进教学模式的实施、对学生学习策略的指导以及学生跨文化交际的意识和能力的培养。第(1)项：教师的教学观念调研结果：笔者在少老师访谈中发现，有近一半的教师的教学观念还是“课本本位”，而非“学生木位”，课堂教学主要是为了完成教学任务，为了应试出成绩。听课时发现，几乎所有的教师在课堂上有23的时间是在讲解知识点，教师过度侧重对单词用法的讲解血忽视词汇在语言中的实际运用，课堂上学牛在运用语言交际的时间很少，老师常用机械操练取代学牛的真实交际。即使给时间学牛操练对话，大多数老师开展的pairwork和groupwork都

3、不具备交际意义,而仅是一种变相的机械操练,并不能有效培养学生的英语交际能力。问题与原因：新课程标准是新课程教学的纲领性文件。真止研究过新课程标准的老师很少，他们对新课标的了解主要來自听讲座、参加培训或阅读报刊等。许多教师只重输入，而忽视输出，忽视语言运用能力的培养和学习主体的能动作用，以及学习者的输出対教学的积极反馈作用，从而产生英语教学中输入与输出的严重失衡，造成语言教学费时、低效现象。另外，教师、学校、家长与学生注重短期目的，即应试效益，关注考试成绩。这是应试教育留下的弊端。第(2)项：课堂氛围的营造方法调研结果：极少部分老师会通过增加课堂上英

4、语的使用量和频率营造英语课堂氛围。大多数老师认为学生不能配合教师授课活动是阻碍这一目标实现的最大障碍。绝大多数老师用屮文上课，或者是一句英语一句屮文，语音语调不标准。教学手段主要还是chaik+blackboardv的形式，录音机都很少使用,更不用提多媒体教学,其中有10%的老师从未接触过多媒体。由于教师教学方法过于机械，学生或朗读，或做题，或冋答问题，有些学牛逐渐对英语学习失去兴趣，在课堂上各干各的，有的发呆，甚至闲聊，而教师忽略学生的反映，按着既定的教学步骤往前上，导致老师和学生的距离越拉越远。问题与原因：目前农村初屮英语师资整体水平不够高，很

5、多老师是其他专业转岗或者中师毕业，自身英语口语水平有限；不少老师误解了H常教学中语言学习氛围的概念;班级学生容量人，教师难以照顾到不同学力、不同层次和不同性格的学生。此外，还有部分老师习惯于釆用

6、口的教学模式，往往忽视课堂气氛的作用。而学生也习惯于教师“满堂灌”的单向教学模式，很少配合教师的教学活动，因此课堂氛围难以活跃。第(3)项：先进教学模式的实施调研结果：目前我市农村初中对任务型教学模式实施较多，但是大多数老师仍然受传统教学模式的影响：以教师为中心；重讲轻练，忽视学牛的活动与体验；重视知识的传授，忽视能力培养。有些老师在课堂上实施任务型教学，

7、但无视学生的实际英语能力，照搬教学参考书，还有部分老师，布置任务时语言表达深奥复杂，忽略学生的语言理解力，导致所设计的任务无法开展，将任务型教学流于形式。问题与原因：任务型教学模式对教师要求很高，教师在知识储备和专业素养有欠缺。人多数教师不太明确任务教学的木质，搞不清任务和练习的区别。还有部分老师对实施任务型语言教学理解上存在误区：任务型教学只适用于条件好的学校，学牛基础好、素质高才能实施任务型教学；任务型教学只是训练学生的语言交际能力，调节课堂气氛，既浪费时间，学生乂无法真正掌握语言知识；任务型教学在课堂上很难操作，应放在课外的兴趣小组活动里实施

8、。第(4)项：对学生学习策略的指导调研结果：多数老师上课吋“包办”一切，课堂上实行“满堂灌”的教学模式。45分钟教师滔滔不绝，学生就像被老师操纵的机器，机械地跟着。有些优秀的老师，能稍微渗透一些有效的学习方法，但对学习策略的指导极少。问题与原因：谈起学习策略，很多老师就不以为然，认为学习策略就是学习方法。甚至一些老师不知道，上英语课如何对学生学习策略进行指导。第(5)项：学生跨文化交际的意识和能力的培养调研结果：教师多数采取翻译法、听说法和程序化的技能训练，其教学H标是讲授语言知识，分析语法结构，培养阅读能力。学牛的语言基础知识和技能有所提爲，但在

9、具体语境中却难以农达自己利别人沟通。问题与原因：教师坚持以知识传授和技能的训练为主要任务，教师根据教材和参考书，按一定的套