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《历史与社会思想品德中考选择题和非选择题答题技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、一.选择题答题步骤:三审1•审题（找关键词）2•审设问（对or盘自然or人文，政治or经济）3■审选项：排异法（与题无联系，答非所问……）排错法（知识点错误，太绝对，三观不正，违法……）二、非选择题答题步骤和书写步骤:三审一审分值（一分一点）二审设问（设问有几个，找关键词回归教材知识，判定题型运解题技巧）三审材料（找关键词，结合材料和教材知识分析）答案书写注意事项:2•按分值标上序［⑴、（2）、（3）］逐条,工整地书写,3■杜绝错别字4■尽量多写，多角度思考（国家、社会、政府、企业、个人、公民.消费者……或思想
2、上.行动上……或道德、法律、文化、教育、科技……）三、非选择题13种题型答题技巧1•几问几答,标上序号（1、2、3)（一）、“是什么"型题目这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。（二）、“认识”型简答题这类题目的设问方式通常是“如何认识仁“如何看待‘‘、“谈谈你的看法”、“分析这一现象"等等。这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么霍“怎么办''的思路去解答，即“对与错‘‘重要性（作用）、必要性“具体措施汀等。（三）、“启示"型题目这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示？回答时，1、要注意
3、提炼材料中的观点，2、结合所学的知识点来分析，3、从中归纳出材料反映的道理。按照材料+观点（关键词）+阐述+总结（表态或者回到题目中提问）道理格式进行回答（四）、“评析”型题目这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析覽回答这类题目时，第一步：评判——判断对错。第二步：分析——分析对错理由，如果观点中有对也有错的观点，要分开评析第三步：总结——阐述正确的观点或做法（五）、“漫画"型题目漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文
4、字，通常漫画里的文字都是二意味深长"的:最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。（六）、“图表”型题目“图表'‘类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图,“横向比（找差距）"、“纵向比（找变化）’'和"综合比片数据做三个对比（找中心）"，将三个对比的数据归纳整理,通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。（七）、“体现型"题目这类题目通常会问“体现了什么？、怎么体现”等等。回答的时候，应该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现
5、这一知识点。所以解题的思路就是：定知识点、联系知识点、梳理答题。（八）、“反映"型题目这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题？"、“说明了什么？''等。回答的时候要对题目材料所给的信息全面把握,将感性的材料理性化。（九）、“为什么"型题目这类题目的设问方式是：为什么说……、为什么要……。回答这类为什么题目的时候,最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据,有时也要回答不这样做的危害等等。在解答中,一般由近及远.由小到大、由直接到间接.有秩序.有条理地展开说（十）、“怎么办
6、”建议类型题目一般来说，这类题目会问你“如何"、“怎样"，有时也会出现建议的形式，这类怎么办的题目，一般要给定主体（国家、政府、社会、企业、消费者、公民、个人）是谁，然后再写怎么办。给国家的建议经常是:依法治国，完善”法律法规;建立健全,,,，监督机制。传力度,使公民增强”意识;加强”的,,,，教育，在全社会倡导,,,,。给政府的建议经常是:加大对”投入;加强宏观调控;严厉打击“行为;实施,,,,战略,落实”政策给学校的建议经常是:通过“多种形式，对学生进行”教育，增强学生的”意识，培养学生具有良好的思想品质。
7、“我们中学生,,一作答时可以从两个角度去思考和创造条件，即思想上和具体行动上。具体如：1•青少年成才方面：①树立理想（意识）②发扬精神③学习知识，提高素质④培养（提高）能力2•人口、资源、环境等方面怎样做国家：①宣传•■知识，提高••••••意识②落实•政策③完善•法制，增强•的法制观念④加大•执法力度，严厉打击•行为⑤推广（开展）•活动公民（青少年）：①宣传•知识（政策），认识•重要性（意义）②学习•知识，提冋•意识，增强观念③从自己、现在、身边小事做起，落实••••••行动④同行为作斗争（十一）、“意义”型
8、题目通常题目会问“有什么积极的影响或者意义"，对于这类的意义题目，要针对某一“做法''或“事件"有什么意思来回答，回答时要从经济、政治、社会等方面的意义来考虑，还要对个人、国家、社会和事件本身的意义来思考。采用有利于句式。（十二）、联系型题解题技巧：第一步：回答材料一说明了什么第二步：回答材料二说明了什么第三步：用关联词把两个说明的内容联系起来。（…决定…,导致…，…制约/阻碍/加剧…
