初中语文多媒体教学中存在的问题及对策

《初中语文多媒体教学中存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文多媒体教学中存在的问题及对策【摘要】多媒体为语文课堂教学改革提供了新的模式，它以图文并茂、声像俱佳的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。利用多媒体辅助语文教学有利也有弊，我们只要适时、适度地把握好应用的各个环节，努力解决问题，就一定会使多媒体在语文教学中发挥其最大的效能，真正成为教学的好帮手。【关键词】多媒体语文教学问题对策多媒体教学随着现代科技的发展而迅速兴起，并逐渐进入课堂，多媒体技术因其直观性、形象性、生动性、实用性的独特优势，弥补了传统教学手段的不足，它为语文课堂教学开辟了一个全新的局面。合理运用多媒体教学能够激发学习兴趣，拓宽学牛视野，发展学牛的创造思维能力

2、，并且能够优化教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供有力的保证。但从目前多数语文教师运用多媒体体教学的情况来看，还存在诸多亟待解决的问题。一、存在的问题1•机械的操作，呆板的模式，妨碍了师生情感的交流和互动。语文课的魅力在于教师成功地引导学生去认真朗读、阅读、创作，培养语言习惯,激活想象思维，达到教师与学生的情感交流和思想火花碰撞的目的。然而,不恰当的现代教育媒体的使用会导致语文课这一充满人性的特点荡然无存，导致出现教师认真地操作着多媒体，不停地演示着图片，而忽视了学生存在的现象的发生，教师与学生人性化的互动被多媒体取代，妨碍了师生情感交流与教和学之间这种必然的互动。2

3、•固冇的课件，照搬的图文，使学生的创造思维单一化。现在的多媒体课堂教学中的教学内容是教师选定的，使用的素材多数也都是教师自己去搜集的，这使得教师的思维主宰了课堂，致使大部分学生毫无个性展现可言，思维活动当然就被动了。比如说，教师在进行朗读教学时，轻轻一按复读机，原先准备的朗读磁带就发出优美的声咅，声音的确标准，语速的确恰当，语感也体现了出來，可是这是现成的菜，没有经过学生的手去泡炒煎煮，教师如何强调学生模仿，学生也品不出那种独有的“味”来，让学生学得惟妙惟肖就算是成功了。3.从一到二，条条框框，使课堂教学流程僵化。语文课堂教学具有“生成”的特点，每一节课的成败优劣，教师是无法

4、预测的，课堂存在看诸多难以确定的因素。我们作为教师，往往会发现在课前精心打造的教案到了课堂教学流程已不自觉地走样了，这是很正常的，也正因如此，课堂教学有时在教师的灵活处理下却异常地生动活泼，异彩纷呈。可是，多媒体课件的程序相对固定，处理不好，课堂就像是放电影，教师变成了多余的局外人。4•以视频音频为主，大大弱化了教材原冇的文本地位。教师在运用多媒体进行课堂教学中，教材文本都由多媒体加以展示，重要的句、词、段落都在屏幕上显示，下面的学生眼晴忙着盯住演示屏幕，自己的思维是跟着屏幕上的内容而变化，有时都跟不上，眼花脑乱心烦躁，甚至下课了，学生连书角都没翻动一下。显然，这样的课堂，教

5、材己是纯属多余。当然,屏幕上“图文并茂，声色俱佳”，但这不是原汁原味，而是加工品。语文是人文性、情感性极强的科新课标提倡学生与文本对话，学生只有通过反复地诵读，细细地把握文本，才可能领略文屮的奥妙，体会文章的感情。二、解决策略如何将现代信息技术与初中语文课堂教学进行整合，提高课堂教学效率呢？下面针对新课标下的初中语文教学提岀几点对策。1•创设意境，体验感受。良好的开端是成功的一半，语文教学中为形成好的开端，用多媒体的语音、图像、文字等媒体创设情境，能充分调动学生的积极性，为顺利完成教学目标打下基础。多媒体教学在这方面确实能起到很好的作用，营造良好的教学开端，有利于学生较快地了

6、解本节课的教学内容。另外，语文中有许多优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的内容，也可以借助多媒体创设情境，引发学生的联想和想象。2•重视文木，抓住关键。教师在吃透教材的同时，把握关键的东西，恰当地运用多媒体激发学生的学习兴趣，帮助了解文本疑难点，对文本的重难点知识以特殊的方式、特殊效果來激发学生的视觉、听觉，当然可以起到事半功倍的效果。但不能不分主次地运用多媒体把教学内容和盘托出，这样容易导致学生动眼动耳不动手不动脑，达到不培养学生思维能力的日的。比如教学《背影》一文时，为了加深同学们的理解，我们在上课前制作了一期flash动画，反复让学生对照课文观看父亲爬上月台，翻过

7、铁路的动画场景。由于学生们都非常喜欢动画因此非常认真，还对照课文提出不少修改意见，这样在不知不觉中理解了父亲対“我”的关爱和“我”对父亲爱的体恤。3•结合实际，适当板书。在多媒体教学中，由于屏幕切换速度快，教师无需手写，所以每节课教学信息量很大以往教学屮在较少课时数的情况下完成较多的教学内容的困难似乎解决了。但是，教师讲解快速，学生往往接受不了。这就需要教师进行形象直观的板书，让学生在板书中慢慢理解，并能跟上老师的思路。在利用多媒体教学的同时，必要时要把传统的教学手段与之相互配套使用，互相结合，相辅相成