初中化学教学现状分析及复习对策与建议论文

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1、初中化学教学现状分析及复习对策与建议初屮化学教学是化学教育的川蒙阶段，是实施素质教育的重要吋期。新课程的培养H标要求学生貝有初步的创新粕神、实践能力和科学素养，也是新一代国民适应二十一世纪社会、经济发展所必备的素质。近年來，我县与全国一样基础教育改革取得了一系列的成果，特别是在素质教冇思想指导下，为减轻初屮生过重的学习负担，切实提高教学质量，广人教师做了大量的实质工作，围绕基础知识和实践能力的关系展开了积极的探索。特别是教学内容和教学方法的改革卓冇成效，使多年来统治初中化学课堂的“讲、听、背、练"的局面在较大程度上得到了扭转。虽然基础教冇改革取得了

2、一系列成果，但也有不足之处。在掌握较全面的第一手资料的情况下，针对教学实际进行如下调研分析。一、教学现状分析1、课堂教学现状分析课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂不仅要传授知识，而U要注意学牛的能力培养，目前，由于受片面追求升学率的彫响，教师还习惯于只重视知识的传授，“一言堂”现象较严重,能力的培养并没有引起垂视，从3刀1口到4刀8这期间，我总共听课29节，其中化学课17节，含明星教师评选课。17节化学课大部分为复习课，这些课共同的特点是教师基本能吃透教材，知识点交待的准确无谋，但在教学方法与手段设计上，能够做到生动肓观、强化教材、灵活多样、创新

3、脱俗的很少。在教学过程屮，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获収新知识的能力，分析、解决问题的能力，要做到这一点，我们在教学目标的建立，不仅要落实知识目标，而且要落实能力目标，徳冇、情感1=1标，特别要落实创新能力的培养。在调研屮发现,教学屮在教学目标的制定上，虽已经在这几方面有所体现,但离要求、真正落实还有差距，不少教师对能力冃标、德育情感FI标的落实还仅仅停留在纸面上。思想观念是行动的先导，没有正确的思想观念，不从根本上树立以学生发展为本的观念，不把提高学牛•的整体素质作为

4、衡量教学质量的标准就很难确立在教学中学牛•的主体地位。在教学活动中，学生有权对教学内容质疑，有权发表口己的意见。教师要发挥主导作用，就要摆正自己的位置，当好导演。可在实际教学中不少教师常常是压抑学牛的求界思维和逆向思维,表现为学生在课堂上稍有与老师不同的思维倾向，老师往往回避，不善于因势利导。造成这种原因主要与现在各校的考核制度及屮考现状有肓接的原因，据不完全统计各校对教师考核上，可能将每次学生考试成绩都列入教师考核屮，这就造成课堂教学屮人部分教师就只能用“一言堂叩勺方法教学，教师就是真理的化身，学生就成了被动接受知识的机器。2、实验教学现状的分析

5、根据化学学科的特点，充分发挥化学实验的教学功能，增加思维力度，让学牛•主动地学习，尽可能让学生动手、动脑，学会操作，学会观察，学会思考，学会创造。实际教学屮不重视实验，甚至不做学生实验的现象和当普遍。由于化学实验的仪器和药甜都属于消耗甜，据我所知，所有学校平吋学生实验基本不做，都到中考实验加试丽集中训练，这个问题我看应当引起教育行政主管部门的高度重视。另外，利用多媒体辅助化学课堂教学的作用应当引起重视，一些抽象的化学理论，难以理解的宏观现象，一些危险的、药品昂贵的化学实验无法实际操作，用计算机模拟可以使学生产生强烈的欲駅，从而激发学牛的学习兴趣，值

6、得注意的是不能以有没有多媒体课件辅助教学作为衡量一节课好坏的标准，就我县现有的教学设施、师资状况与市内不可比，我们辽阳市的现状与沈阳、鞍山、大连等大城市无法比。但我认为，由于计算机的普及打应用，作为一名教师对多媒体辅助教学应当引起重视，应该尽早进行知识储备，一旦条件允许的情况下,就能马上运用，但应用时应注意，不能用课件代替可做的实验。能做的实验，尽量做，因为实验比多媒体更直观、更真实，给学生的动手、动脑机会多，印象更深刻，而课件毕竟只是教学的的辅助手段。二、解决的对策1、全面提高教师的素质教育的发展关键在于教师，师是道德的化身，学高为师，师为」E范

7、，教师必须具有广膊的知识，各学科能融汇贯通，并深挖所任学科的思想内容，这样才能做到渗透教育，把教书与育人紧密结合起來，找到传授知识和思想教育的最佳途径。因此老师必须认真对待继续教育的各项内容，真正将研训工作落实到实处，不断地学习新知识，掌握新方法，不断丰富白己的头脑，提高口己的专业水平及教育水平，达到给学生一杯水，口己必须具有一桶水。2、抓住教材特点，注意教学方法。针对我县化学教师队伍的现状，从实际出发，要求教师备课时必须钻研教学大纲，领会每一节课所教的内容及教学方法和教学目的，以便为上课做准备，把它们渗入知识的教学屮，让学生了解和掌握，使学的知识

8、深入浅出，把生疏问题转化成熟悉的问题，把远离化学知识的情况通过形象比喻，转化为贴近化学教学中的微观概念，使抽象思维明朗化。