北师大版三年级上册(什么是周长)教学设计

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1、北师大版三年级上册《什么是周长》教学设计武功县普集街乡永丰小学张小花教学目标：知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。情感态度与价值观：1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。2、学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教法：操作演示法、引导法学法：操作实践法教具：线、直尺、皮尺。学具：树叶

2、、四边形、五边形纸卡、彩笔、直尺教学安排：2课时教学过程：第一课时教学设计：一、创设情境，初步感知“周长”师：同学们，秋天到了，树叶纷纷落下，有一天，小蚂蚁捡到了一片树叶，它把树叶当作运动场来跑步，同学们想看看小蚂蚁是怎么样跑步的吗？（出示课件）。学生观看蚂蚁爬树叶的动画（FLASH动画演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬一周）师：刚才小蚂蚁跑的路线与这片树叶的什么有关?指名刨答：生1:跑了一生2：沿边线跑。生3：沿着树叶的边缘跑了一周。师根据回答，适当板书：一周的边线。师：今天我们一起来研究《什么是周长》二、自主学习:（-）出示自学目标：（课件展示）1•结合具体事物或图形

3、，认识周长。2•通过“描一描，摸一摸，量一量”等直观具体的操作活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。3.感知周长与实际生活的密切联系，理解计算图形周长的基本方法,建立初步的空间观念。（二）口学指导:口学课本第45页图片上的内容，解决以下问题：1、请同学们用笔画岀一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各口尝试画的树叶。3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。（课件出示：树叶一周的长度是多少呢？）4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。（三）、反馈交流1、请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先

4、用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。（课件演示：测量树叶周长的过程。）（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。简要小结：原来我爬过一周的长度就是树叶的周长呀。⑷描一描（课件展示：银杏叶的周长枫叶的周长）2、同学合作完成摸一摸：（a）课桌而的边线。（b）数学书封面的边线。3、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。4、说一说什么是周长?(1)（课件展示:周长是指成一个平面图形所有线段或曲线的长度总和。）（2）（课件出示）你能指一指这个图形的周长吗？（课件出示）强调：封闭图形从起点到终点的线段长度就是

5、这个图形的周长。（3）下面这些红线是平面图形的周长吗？是的打不是的打“X”（课件出示练习题？）（学生：观察、交流、汇报、集体订正）（教师：精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。（课件出示）（周长指的是一个封闭图形一周的长度。）三、当堂训练（1）完成课本45页第1题：用彩色笔描出下面图形的边线。（2）怎样计算三角形、长方形、正方形的周长?课件出示：三角形三条边的总和就是三角形的周长长方形四条边的总和就是长方形的周长正方形四条边的总和就是正方形的周长下面图形的周长。（课件出示习题：指名学生板演、集体订正。）（4）拓展训练：比一比，看谁最聪明？（课件出示习题：自主解答、

6、小组交流，反馈汇报。）四、课堂小结：课件出示：小朋友们，在今天的游玩中，你有什么收获吗？五、作业布置：测量餐桌面的周长板书设计什么是周长一个封闭图形一周的长度就是图形的周长。课后反思:1.联系生活实际学数学。本节课以学生熟知的生活素材为载体。新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境，找身边物体的周长等活动，从多角度让学生建立“一周”的空间概念。能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等，设计了密切联系儿童生活的教学内容，使学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学。尤其是让学生描树叶的周长，让学生在自己最感兴趣的活动中掌握数学知识，培养了学习数学的兴趣。2.

7、仓懺了“口主、合作、探究”的学习氛围。教学方式真正改变了传统教学屮由教师提问题，指名个别学生回答，教师牵着学生走的现象。为学生提供了自主学习的广阔空间，充分尊重学生学习的主体地位。新课伊始创设各种情境，不但为学生提供了独立思考的机会，也提供了合作交流的机会，让他们在合作交流的活动中互相学习，培养合作意识与探究能力。学生在这样的氛围中学习，学得轻松愉悦，积极主动。3、突出了过程与方法的指导。“不仅重结果，更要重过程”是课程标准的又一新理念。我在引入“周长”这一概念时，没有过早地给出什么是周长，而是让学生通过眼、口、手、脑多种感官参与活动，逐步认识“周长”的含义。每个

8、知识点的学