十一、教學進度總表（表七）

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1、成長書寫的理論與應用──區域文學探索之八梁淑玲、邱素雲、陳麗明、徐千惠合撰壹、前言倘若人的一生總是順遂如意，如電影《幸運之吻》的女主角，要出門，天空隨即放晴；想搭車，就有計程車主動出現；想升職，便意外地蒙受上司青睞，集所有關注、寵愛與幸運於一身，那麼成長似乎就不那麼迫切與必要。然而事實是──人生不如意事十之八九，尤其面對瞬息萬變的時代，我們總是遭遇挫折，第一名永遠只有一位，努力不必然獲得成功，乖巧不盡能滿足所有的期待；甚而有時意識到父母、師長或上司的愛是有代價的，必須以表現或績效來回報，於是，個人的興趣與存在價值被扭曲，進而產生究竟為何而活的疑慮，在青少年階段，許多孩子會質疑

2、：為什麼不能順著自己的意願而活，做我自己？為什麼人要長大？長大的意思只不過是照你們大人訂下的模式思考，活得像大人般虛偽。而我，拒絕接受！任由自己抗拒、拖延、逃避、碰撞的結果，常是一身傷痕，自信崩毀，進而厭棄自己，厭棄生命。青少年在追尋自我意義的過程中，若無法獲得正向的成長，過去種種將伴隨著他繞進命運的輪迴，任憑成長的夢魘影響一生，這樣的未來的確令人恐懼、卻步。不過，這裡有幾個必須釐清的問題：親情僅能簡化為以成績、學歷為代價的交易嗎？成長指的是順從大人們的行為規範或思考模式嗎？大人的世界盡是虛偽無情嗎？甚而，面對社會期許時，我們只能消極地放棄自我來迎合嗎？何謂「成長」？成長與改

3、變的關係為何？成長與興趣是否必然衝突？而成長的議題難道僅限於青少年，獨獨他們必須面對這嚴苛的考驗？蕭錦綿即指出：每一代人都用他們最好的方式在面對當代的難題，成長就是誠實面對當代，不斷尋找出路。所謂的命運，由自己決定。成長必須伴隨著不斷的改變、正視自身的脆弱、困境和黑暗面。停頓現況是，世界有多大，心就那麼大。追求成長是，心有多大，世界就有多大。參見《天下》雜誌400期，蕭錦綿〈他們是這個時代的故事引擎〉，頁11。下頁引文參見楊定一〈螺旋，是向上的力量〉，頁14。其實無人能逃躲成長的課題，也時刻在面對成長的挑戰，即便是父母、師長、上司，他們也隨時在學習如何扮演好自己的角色，他們也

4、有挫折需要跨越與成長。成長是多面向的，不僅發生在青少年與父母、原生家庭、或學校之間，它62所涉及的年齡層是人的一生，所涉及的場域是所有人類活動的空間。而成長的積極意義是自我的進步與超越，是一種需求身心靈安寧而靜好的嚮往，是一種和諧而如如的狀態，也是我們一生追求的極致。成長的關鍵在內心，只要內心的潮囂獲得平靖，便能為自己尋得活路。正如楊定一所言：成長就是凡事不斷追求合理化，最終能夠自然地回到最原始的完美平衡狀態。……「螺旋」是大自然中最基本的動作原則，威力最大、阻力最小，沒有空間及時間的限制。「螺旋」的每次旋轉，並不會帶回原來的點，而是到達較高的一點。也就是說，人生中的學習，雖

5、然要重複多次，才能把經驗累積下來；但每次的重複，都並非回到原點，而是更加成長一些。他將成長比喻為螺旋，每次歷經掙扎後的成長，都是一次心靈或能力的躍升，或許生活的表相不變，或許我們面對的方式與父執輩看似相同，然此中已體現了經由自我確認、思索過後的意志，故而是「自然而然」地回到最初的完美平衡。這是自己的人生抉擇，即便不知所以然的旁人以為平凡無奇、無關緊要，但因為我們持續為生命灌注動力並掌握主導權，於是生命不再只是抱怨與枯燥，而是到達了另一個自在愉悅的新高點。《天下雜誌》400期成長特刊即透過「新的世界價值」、「新的企業價值」、「新的群體價值」及「人的多樣可能」四個面向來探討「成長

6、」，而得到了：「從衝突到和解」、「從競爭到競合」、「從小我到大我」與「從極限到無限」等新時代意義，提供我們更寬廣的視野來思考與反省「成長」的內涵。綜合以上，成長是一種往積極、正向、樂觀、健康、寬容、理解等方向改變的過程，故而凡是書寫由懷疑而自信、由否定而認同、由接受而付出、由小我而大我、由批判而解決、由抱怨而感恩、由苛責而體諒、由抵拒而接受、由逃躲而參與、由衝突競爭而和解合作、由粉飾太平而正視迎戰……等主題的作品，都屬於成長書寫的範疇。改變固然令人憂懼，被迫成長尤其是種折磨；然若是發自內心想要改變，那麼成長便是十分愉悅而自然的結果了。以下嘗試以簡圖來呈現「自我」、「成長」與「

7、人格特質」之間的消長關係：膽怯自卑衝突消極苛求挫敗悲觀勇敢自信自我自我和解積極寬容成功樂觀62實線圈代表困鎖與閉塞的生活，因為「自我」周圍的各種消極特質不斷地限縮自我，終致緊緊受困而悶悶不樂，生命缺乏舒展之愉悅與自信，亦無法有效獲得成長；另一圓圈則由虛線圍成，代表「自我」向外拓展與成長之可能，周邊的人格特質不但積極有為且具發展性，尤其活絡的人際關係與能力，是愈開發愈見精彩。而在所有小說中出現的「圓形人物」，幾乎都有成長的線索可循，因此，探討成長的材料舉目皆是：一部兼具聲光特效的電影，或是一本暢銷小說，均