2019年春五年级语文下册第二单元9老人与海鸥教案语文S版

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1、老人与海豚1.学会“褪、挫”等5个会认字，“鸥、昵、驻”等10个会写字。掌握“褪色、抑扬顿挫、瞻仰、旋涡、企盼”等词语。2.通读课文，了解课文主要内容。3.学习课文，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实、写具体的。了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的情感写真实、写具体的。制作简单课件，学生课前预习。2课时一、导入新课，揭示课题谈话导入：同学们，老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕，你看到了什么？你们知道吗？这尊塑像坐落

2、在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这位老人与海鸥间到底发生了怎样的故事，使得市民会这样做呢？走进《老人与海鸥》这个故事，你们就会明白。二、初读课文，了解大意1自学课文。（1）默读课文，圈出生字词。（2）想一想课文主要讲了哪两个场景。2检查自学情况。（1）出示生字卡片，检查字词情况。（2）读着这两组词，想想课文内容，你眼前分别出现了哪两幅场景？板书：喂送（3）在这两个场景中，让你意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课

3、文13～17自然段，找到你最意想不到的句子读一读。3归纳段落大意：第一部分（第1～12自然段）：写“我”在翠湖边看到一位老人边喂海鸥，边呼唤它们的名字，亲切地和它们说话。十多年来，每到冬季，老人必来。第二部分（第13～17自然段）：写老人去世后，海鸥在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖畔呈现出一幅悲壮的画面。三、深入研读，体会情感（老人对海鸥的爱）1自读1～12自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段画出来。2学生交流，老师点拨。预设段落一：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围

4、栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（1）读读这段话，小组讨论：哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，圈画出来。（2）联系上下文找找老人是怎么呼唤海鸥的？在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……读完这句话，你知道了什么？（是啊，多么朴实的名字，这一个个名字中凝聚着老人对海鸥的关心与

5、呵护。）（3）这起起落落的海鸥，排成一片翻飞的白色，飞成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么？又听到了什么？（4）这样美妙的画面不只上演了一次，而是上演了十多个冬季，一千多个日子。读句子——十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。预设段落二：他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只是为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。（1）再读读这段话，你发现了什么？（2）从三个“褪色”中，

6、你们体会到了什么？（三个“褪色”说明老人生活简朴。一个生活简朴的老人，却每天给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥，可见老人对海鸥那种无私的爱。）（3）指名朗读。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来

7、，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。从她的朗读中，你听出了老人对海鸥的——生接（称赞，不舍，喜爱，赞叹……）（4）老人虽然离去了，但是，我们的眼前时常浮现出他喂海鸥的身影，我们的耳畔时常回响着他呼唤海鸥的声音，我们还依稀记得他向别人谈起海鸥时的话语。请同学们也学着老人的样子来谈谈海鸥。（5）眼睛是心灵的窗户，老人的眼睛写满了对海鸥的爱。同学们，你们看，当海鸥

8、快要回滇池歇息去了，老人望着高空盘旋的海鸥，眼睛里带着企盼。他在企盼什么呢？四、小结回顾，理清顺序同学们，让我们再来回顾一下老人生前喂海鸥的场景，快速浏览课文1到12自然段。我们首先看到了一个衣着朴素的老人，接着看到老人在喂海鸥，并且听到他深情地呼唤海鸥，知道他给海鸥取了名，最后我们看到老人在跟别人谈论着海鸥。板书：喂鸥唤鸥谈鸥十多年的每一个冬天，几千个日子，几万里的路程，老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人的心中，海鸥就像他的——生（儿女），老人就是他们的——生（父亲