三峡老街的巡礼

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1、三峽老街的巡禮設計者:楊雅迪一樓老街建築有一樓和二樓兩種形式二樓老街內部祖先牌位,後為主人房染布工人休息間店面飯廳和染布的工作間天井.廚房存放菁料和煮白布的地方子女房,兼作屯放布的地方老街內部街道店面染布間曬布處洗布處種菁樹處圖片來源:台灣深度旅遊1三峽　賴君勝等著亞字形圓形方形柱子形狀柱子除了左圖之外,還有好幾種不同的形狀圓形柱珠柱礎圓形柱珠柱腳不僅柱子的形狀不同,柱腳與柱頭也各有特色,先看看柱腳吧柱頭磚疊澀線腳仿多力克式柱頭柱頭也各有特色,柱頭與柱腳它們和希臘柱式有關喔!希臘柱式與山牆觀察到希臘柱式和老街柱子的關係了嗎

2、?多力克式愛奧尼克式科林斯式圖片來源:建築的涵義　劉育東著老街建築拱頂石/扥架扥架拱頂石樑形平樑圓拱女兒牆猜猜看,為什麼要叫做女兒牆?瓶形漏空三匾額框女兒牆單匾額框漏空磚砌中間實心,兩側漏空山牆圓弧形軍帽形山尖形內凹山尖形匾額猜一猜,我是賣什麼東東的店?收頭獎杯形圓球形葉紋形磚疊澀裝飾仿日式家紋仿西式文樣仿日式家紋動物文仿西式文樣老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞老街建築欣賞存

3、放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方老街建築欣賞存放菁料和煮白布的地方台北縣九十二學年度「資訊融入教學」創意教案教材名稱三峽老街的巡禮設計者姓名服務單位電子郵件楊雅迪三峽國中didi7bauhaus@yahoo.com.tw關鍵字三峽老街適用階段國中適用年級（可複選）國小□一年級□二年級□三年級□四年級□五年級□六年級國中ˇ七年級ˇ八年級ˇ九年級學習領域藝術與人文次領域學校本位課程主　　題三峽老街子　題台北縣九十二學年度「資訊融入教學」創意教案單元名稱三峽老街的巡禮能力指標藝術與人文：1-4-1了解藝術創

4、作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-2-3參與藝術活動，認識自己生活週遭環境的文化特質。3-2-2鑑賞各種自然物，人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。1-1-1認識鄉里與社區中廟宇、建築的文化特質。類　　別資訊科技應用說明1.環境設備：□班級電腦＋單槍投影機　　　　□班級電腦＋電視□小組電腦應用　　　　　　　　□電腦教室ˇ□其他___多媒體教室（桌上型電腦＋單槍投影機　）______________________________________2.軟硬體設備(請依實際使用情形填寫)：硬體

5、：數位相機、掃描器、燒錄器、桌上型電腦、單槍軟體：powerpoint、photoimpact、Nero、Internet3.教學應用描述：本教案使用之圖片，百分之九十九是親自到三峽老街利用數位相機所拍攝，內容中必須使用的外國圖片，則利用掃描器掃描參考書本。數位相片與掃描的圖片使用photoimpact影像處理軟體做圖片效果的修正，最後應用powerpoint製作成教學簡報。成本分析教學準備時間使用難易度金額花費概算天　　10小時□難□中ˇ易零       元設計考量與實做經驗分享此次的教學結合學校本位課程的老師一起進行協

6、同教學，關於三峽老街的歷史與三峽的發展，由本位課程的老師負責講解，老街建築的部分則由本人（視覺藝術）負責講解。老街位於本校附近，而且為三峽鎮的重要歷史文物，但往往我們只是匆匆的路過，而忽略了建築物細部的美以及其歷史意義。因此單元的設計在於使學生能夠關懷週遭的生活環境，以自己生活的這塊土地為榮，並對於逐漸現代化的現象有所省思。所以本單元進行前，由老師先至老街做一深度的探查，並以數位相機攝影，回來利用photpimpact將拍攝的照片做影像處理，以達到更好的效果，再利用簡便的powerpoint作投影片，在學校的多媒體教室以單

7、槍播出講解，使學生對老街的建築風格形式有初步的了解（資訊融入教學扮演整個課程前導的角色），讓學生再利用課餘的時間實際參訪老街，並對於建築物做描繪與解說，希望藉由課堂介紹、實際參訪與繪圖，對老街有更深入的了解。由交來的作品中可看到，學生真的是用心的觀察老街的細部，也說得出每個建築構件的名稱、功能與風格形式，這是課程所欲達到的目標。但若是時間足夠，應在課堂講述完畢之後，帶學生親至到老街參觀並再說明，但因為時間的不足，所以只能讓學生自行前往。