27、提 醒 幸 福

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1、提醒幸福作者：毕淑敏说教材1、单元地位2、教材简析3、课时安排4、学情分析我的教学对象为中职一年级学生,他们基本都具备在通读全文的基础上，整体感知课文；但学生对文章的组材、思路的认识还不够清晰，对亲自作文的脉络还不够明朗，通过本课的学习让学生真正懂得“作者思有路，遵路识斯真”。5、教学目标知识目标：通过审题，理清本文写作思路。情感目标：品味作者的幸福观，形成自己的幸福观。能力目标：培养学生筛选信息的能力。德育目标：懂得感恩，随时具有一颗感恩的心。6、重点难点教学重点：理清文章的思路，理解作者对幸福的独

2、特体验；教学难点：“幸福”为什么需要“提醒”；让学生读懂幸福，形成自己的幸福观。1、情境教学法；2、提问法、比较法、讨论法、点拨法等；3、辅助手段：利用多媒体创设情境。说教法1、速读课文，习用圈点、勾画、批注等方法；2、眼、脑、手、口并用，在教师指导下，理清作者思路；3、抓关键词、句的读书法。说学法<一>导课1、用拨动学生心弦的瞬间导入新课。2、审题。说教学过程时间凝固在了14：28当军医时的毕淑敏·毕淑敏简介女,中国,1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东，当代女作家。1969年入伍，当

3、兵11年。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。作协副主席毕淑敏<二>说课文分析（以问题导路、逐步深入、各个击破）1、理清文章思路，整体感知课文。(完成知识目标、能力目标)<1>幸福为什么需要提醒？<2>幸福是什么？◆话说幸福：“他眼中的幸福——”是：◆对

4、比中认识幸福:纪实图文◆文中幸福的定义一苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去。“她眼中的幸福——”是：没有饥饿。在汶川地震废墟中捡衣服的孩子“他眼中的幸福——”是：有衣服穿“她眼中的幸福——”是：可以上学。希望工程的“大眼睛”，曾经感动亿万中国人！【纪实图文】贫穷，但努力着的孩子们!大雪风飞挡不住渴知的孩子们头顶小板凳步履蹒跚地走在崎岖的山路一块大石头成了唯一的课桌孩子们求知的眼神多么触人没有食堂孩子们自己煮饭寒冷的冬日孩子们围在炉前取暖每周一的升旗仪式孩子们注视着我们的国旗庄严升起……也望向祖国的将

5、来！孩子们向记者表示欢迎面对此景记者心中满是酸楚课堂上的孩子好奇的打量着记者眼神里透着淳朴<3>如何享受幸福？◆幸福的征兆◆有意注意幸福小结通过以上”三问”的设计：为什么要提醒幸福？幸福是什么？如何享受幸福？利用层层深入法引导学生，落实本课的知识目标，结合了课后思考与练习的第一、第二、和第三题；在整个教学过程中还特别体现了能力目标，通过寻找幸福的定义、征兆、注意幸福的例子，培养了学生筛选信息的能力。2、整体感知文章，加深对课文的理解。（体现情感目标）◆作者的幸福观？◆学生的幸福观？3、把握文意，拓展开

6、去。（体现德育目标）◆国家资助政策幸福剪影◆请学生谈“国家资助政策感言”广西隆林县孩子的“幸福脸”陕北志丹县女童的"幸福路"<三>总结全文，归纳主旨。<四>结束语海子《面朝大海，春暖花开》从明天起做一个幸福的人喂马、劈柴、周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。从明天起，给每一个亲人写信告诉她们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一座山，每一条河取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开<五

7、>作业1、以“我幸福”为题写一篇课外随笔;摘录自己喜欢的关于幸福的名言警句5条。2、摘抄文中精彩的词语和句子各10个。【附】教学板书提醒幸福提醒灾祸——忽略幸福提醒幸福认识幸福——学会感受感受幸福享受幸福——注意幸福珍惜幸福说教学反思在整个教学过程中，我将课本知识与课外素材有机结合，借助多媒体，引入情境、升华情感；用提问、比较、讨论、点拨等方法形成了以老师为主导，以学生为主体的教学要求，让学生真正理解幸福，顺利完成教学目标。由于时间有限，我很遗憾，否则还可以从自己的幸福观展开，与作者、学生融为一体。祝

8、所有人幸福