研究生创新教育发展对策

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1、研究生创新教育发展对策一、研究生创新教育的基本理念教育的最终冃的是促进人的全面发展，即通过教育使人的需要得到满足，能力得到提升，口由个性得到充分发挥。作为培养高层次人才的核心，研究生创新教育中“人”的因素理应被高扬、放大。坚持“以研究生为中心”的核心理念与价值取向，就是要充分考虑研究生的个性特征，给他们以足够的个性发展空间和宽松的学术环境，以保障学术自由，这是培养创新型人才的基本前提与最为重要的基础。市此开展研究生创新教育，应着力加强对研究生的个性化培养，实行“以人为本”的差别化教育，转变过去那种过分强调教育统一性的陈旧理念，真正使研究生成为教育

2、活动的主体。在开展研究生创新教育的实践中，充分实现“以研究生为中心”的基本前提是学术口由。学术自由曾是许多发达国家的研究生教育所普遍遵循的理念。学术自由涵插了许多层而的意涵，但对于研究生而言，最为重要的一个方面就是保护他们的学习自由，允许他们在不同的学术领域里自由地、无拘束地思考、学习，鼓励他们尽可能地根据自己的爱好，拓宽知识面，培养合理的知识结构。可以说，学习口由既是个性创新的重要源泉，也是对研究生主体性的充分尊重。没有学习自由，研究生的自主性、独特性、能动性和创造性就不可能充分体现出来，具有创新能力的人才也就无法造就出来。要之，开展研究生创新

3、教育的基本理念就是始终坚持"以研究生为中心”，崇尚学术自由，这既为培养研究生的创造力、想像力和质疑精神创造了条件，也为繁荣学校学术奠定了坚实的基础。二、研究生创新教育的基本要求作为全面索质教育的具体化与深入化，研究生创新教育的主要目标着眼于提高研究生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，让创新复归、融入研究牛教育本位，从而真正实现从学历教育到能力本位的战略转移。随着我国社会经济与科技的不断发展，研究生教育作为人才培养的最高层次，担负着为社会发展服务的功能日益彰显出来，当下的研究生教育决不是象牙塔里的自我生产体系，而应是…种面向市场、适应社会、

4、服务社会的教育模式，它早已从传统的纯学术高楼走向社会。因此，我们所开展的创新教育应该是一种开放型教育，应该努力与社会、市场、企业进行广泛的交流，要进一步凸显研究生教育在社会经济发展和科技进步11'的作用，有意识地把研究生的学术创新活动与社会需求相结合，真正建立起与区域经济协调发展的研究牛创新教育体系。研究生创新教育是一个系统工程，除了广泛建立与社会、市场的外部联系外，还要注重系统内部诸多要素的纵横关联。这其中，一个颇为重要的方面就是要促进理论与实践的结合，实现科研活动与教学活动、科技创新与人才全面发展的辩证统一。我们在实践研究生创新教育时，应要求

5、研究生把学和做结合起来，既学课程、钻研理论，又进行课题研究、实践设计，通过不间断的科研实践来提升其理论水平，从而使研究生教育较好地顺应时代科技发展的要求。然而，无论是理论学习还是科研实践，拥有开阔的理论视野与精专的学术储备甚为重要。当下社会对研究生的要求与传统社会相比已发生重要改变，当下的研究生教育更加强调对“T”型结构人才的培养，即既专又博的人才，而随着社会经济、科技、文化的迅猛发展，人文学科与自然科学各学科交叉、渗透、综合已成为必然，因此，对研究生实施创新教育必须注重强化基础、拓宽专业，开阔创新思路，注重创新能力的培养。三、研究生创新教育的发

6、展对策加强基础理论学习，关注知识结构关联在研究生创新教育体系中，基础理论的学习无疑是非常重要的方面。为此，我们应针对研究生基础理论的薄弱环节开展课程，但课程的设置并非是本科课程的简单延续、甚至重复，应突出其创新性、学术性和应用性的特点。在课程教学中，教师应注重训练学牛的求界思维、发散思维和逆向思维，鼓励他们打破常规，勇于标新立异，对创新屮的失误要给予足够的宽容。同时应积极开展讨论式、演讲式、辩论式、案例式等多种教学方式，为研究生提供充分发挥想象力的空间。尤其是案例式教学法应该大力提倡，此种教学法以科学发展的实例或科学家的发明思路来引导研究生获取知

7、识，更易于激发研究生的创造力。如此的思维训练与教学方式着力突出了研究生的主体作用，是“以人为本”理念的具体展现，它将会使研究生教学从单向的知识灌输转变为双向的学习交流。除了加强基础理论、本专业知识的学习外，研究生创新教育还应关注知识结构的关联，强调对宽广基础理论与丰富人文知识的掌握。从某种意义上讲，研究生的创新型培养正是学科交叉的结合点，“不同学科间的渗透、交叉和融合将更为深刻和广泛地影响创新性研究成果的产生。”因此，学校应鼓励学有余力的研究生跨专业选课，这也是学习自由乃至学术自由理念的一种休现，其目的就是使研究生可以积累丰富的人文知识，为创新能

8、力的获取奠定较为坚实的学术基础与文化底蕴。冃前各高校研究生招牛规模日益扩大，招收专业也将在未来几年内予以大幅度扩充，可以设想:俟时机成熟