生本管理理念下职业教育教师角色探究

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1、生本管理理念下职业教育教师角色探究摘要：文章在生本管理理念的指导下，对职业教育发展的特点进行分析，在分析的基础上，提出生本管理理念下的职业教育教师的新的观念和角色要求，阐述职业教育教师岗位认识、个性教育要求和新型师生关系，重点分析职业教育教师角色的新要求。关键词：生本管理职业教育教师角色"以生为本”“生本管理”经常可闻可见，但究竟何为生，何为本，生本管理的实质是什么？如何把握“生”与“本”的真正内涵？学生是学校教育的主体，同时也是教学工作的主体。“生本管理”是以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨的教育管理理念。职业教育是现代教育的发展趋势，

2、根据职业教育的发展要求如何落实生本管理理念？一、生本管理的实质“生本管理”的实质是确立人在管理过程中的主导地位，从而调动人的主动性、积极性、创造性，以实现组织目标和促进人的全面发展的一切管理活动，落实到学校教育中就是完整全面地认识管理中的学生，把学生当做鲜活的个体来认识，掌握学生“人性”的实质，以学生为本，树立人的全面发展观。1.生本管理的目的是为学生的全面发展服务。学生是不断发展的社会个体，身心发展不成熟，其成长过程更是一个连续发展的变化过程，学生在人生观、世界观、认知水平能力上均尚未定型，具有较大的可塑性和潜在的发展能力。职业教育在以就业为导向对学生进行

3、专业技能教育的同时，切不可忘记行使培养''德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的职责，要以生为本，努力增强学生的可持续发展能力。由此，“生本管理”在本质上是以促进学生全面发展为根本目的的管理理念与管理模式，学生全面发展的核心是学生个体的发展与个性的完善。学生是学校教育的根本，学校的一切活动，都是为了全体学生的成长、成人、成才。2.生本管理的主体是以学生为核心。职业教育中的“生本管理”就是要凸显“一切为了学生的健康成长”。学生管理工作要树立“以生为本”思想，做好服务者。在管理机制、管理体制和管理方式上真正从学生的需要出发，在管理和服务中因材

4、滋教，春风化雨，充分发挥学生的主动性和积极性。充分认识到学生在管理活动中既是被管理的客体，又是管理的主体。以学生的根本利益为管理工作的出发点和落脚点，依靠他们、尊重他们、服务他们，真正让学生主动地以参与者、建设者、创造者的角色管理好自身，推动学校培养目标的实现。在管理中加强对人性的认识，坚持面向全体学生，努力开发每一个学生的特长和潜能，让每一个学生都能得到健康的发展。3•生本管理的内容是创建生本管理的校园育人环境。优良的学校环境能够对学生的健康成长起到潜移默化的作用，在优良的校园文化中成就了学生的人格、品质和学识。构建体现学校特色的建筑布局，重视生活娱乐设施

5、的建设；加强教学设备的系统配置和软件建设，提高教学质量，形成具有特色的职业化教育体系，培养学生较强的社会竞争力；定期开办不同专题的讲座，开阔学生的知识视野，提高学习兴趣;形成良好的校园文化，规范学生的行为，引导学生的自我管理与学校的培养目标相契合，努力塑造品质形象。二、职业教育发展背景及特点科学是第一生产力，由于社会的快速发展，要求教育从封闭的校园中走出来，直接服务于社会建设和经济文化生产。教育由传统社会的奢侈品转变为消费品。这一变化，对过去的教育观念产生了强烈的冲击，也对现实中的人们提出了一个严峻的问题。职业教育同样面临着这一问题。作为职业教育的直接实践者

6、一一职业教育教师更是无法回避。1•科学技术转化与社会发展要求。现代社会的显著特点之一是科学与经济生产的有效结合，加速科技成果商品化和向现实生产力转化，从而加速社会财富的创造，已成为全社会的工作。教育现代化的价值取向就是为了国家和社会的发展，社会的发展是以高新技术为核心的知识经济占主导地位，国家的国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平所综合的国家'‘软实力”。教育将始终处于优先发展的战略地位。教育在这项工作中承担着不可替代的重要作用，而职业教育则成为这项工作的一个重要环节，即科技应用于经济生产、科技转化为现实生产力的实践者一一专业技

7、能人才的培养与输送者。科技发展与经济生产需要，预见未来社会前进需要就成为现代职业教育的两大主题。职业教育必须在国家和政府宏观调控的同时，与正在成长发展中的市场经济相结合，与未来社会构成、经济结构、社会分工需要相结合，这正是在科技与社会迅速发展的影响下，职业技术教育的新功能、新趋势。这样的社会就要求高新科技成果转化和经济发展需要，以及新生产技术的应用推广之间有机结合。2•未来经济需要大力发展职业教育。职业教育培养经济建设所需的大量的各级技能人才；职业教育要在较广的知识层面的基础上，加强技能训练，培养各种专门的、有技术潜能的劳动者。因而职业教育必须按照社会需要制

8、定并调整专业设置、更新教育观念和教育内容，科学合理地