浅议中考数学复习策略

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1、浅议中考数学复习策略摘要：中考复习中，教师的复习指导思想起着非常关键的作用，所以教师必须明确中考数学命题的指导思想和考査重点。不断地调整复习策略。在复习中既要减轻学生的负担，又要大面积提髙教学质量,一般可分为三个阶段进行。第一轮“基础复习”，第二轮“专题复习”，第三轮“模拟训练”。目的在于切实提髙数学复习的质量。新课程理念下的中考数学内容是在考查基础知识的同时，注重考查能力,以能力立意设计试题，发挥数学作为基础学科的作用，将知识、能力与素质融为一休,既考查数学知识和方法，又考查进入高一级学校的潜能，同时兼顾试题的

2、基础性、综合性和现实性，全面检测考生的创新意识、实践能力和数学素养。数学总复习阶段是数学教学的关键环节,它有利于学生巩固消化、系统归纳数学基础知识，帮助学生构建数学知识的结构网络，提高分析问题、解决问题的能力，最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识休系，达到以点成线，以线成面，以面成休的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。因此教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学，避免复习时的随意性和盲目性。中考的数学复习最好

3、是分三个阶段进行。1・首先要回归课本，掌握基础知识第一阶段复习应以课本为主。全面复习，因此中考数学试题包含了“源于教材”的基础题和“高于教材”的提高题。复习时要立足于课本，从教科书中寻找中考题的“影子”。尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。许多试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教科书为蓝本进行基础知识复习。在复习中针对学生在学习中的弱点紧扣教材,夯实基础,同

4、时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，指导学生构建数学知识的结构网络。在复习前要清楚自己在初中阶段学习的过程中，哪些知识学的好，掌握的好，遗忘的少；又有哪些知识漏洞较多，基本训练不过硬，是课堂上没有学透；对教材必须要掌握的基础知识、基本技能有一个明确的目标。在复习中对知识点从了解、理解、掌握、灵活运用这四个层次上进行归纳和强调。另外在所选的例题中要侧重休现数学思想及方法，通过复习要对这些数学思想、方法更加明确，应用起来更加自觉，更加熟练。2•归纳数学思想，总结数学方法。第二阶段复习是专题复习，主要集中在

5、第一阶段中的弱点；教材休系中的重点；中考试题中的热点；中考题型中的创新点。2.1习题归类、善于类化复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求。在选择例题和配套习题时应以近年的中考题为训练的基本素材；以中挡综合题为训练的重点；以“题组”为训练的重要方式。注意数学思想的形成和数学方法的掌握。在复习时，要注意解题的多样性,及引导学生分析比较各种解题的思路和方法，一题多解能有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题，可以优化学生思维，从而达到优化复习过程。2.2

6、克服新题型难、不可攻破的畏惧心理在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了研究型、探索性、开放型问题。学生要通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动，运用已有的数学知识与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要能够从具休问题中建立数学模型，运用数学知识解决实际问题。所以教师要把近几年的相关中考试题分类整理，集中研究，抓住本质，帮助学生掌握解题技能。IC*数学新题型的训练有应用型问题、阅读型问题、探索型问题，如中考试卷中最后三道题的类型，一般来说，在试卷里属于比

7、较难的，难就难在它的综合性、探索性和应用性。还有像方程型综合题、三角形综合题、几何型综合题、代数几何综合题、多学科综合题。练综合题的目的是为了提高临场的解题能力，同时也是一个发现弱点及时査缺补漏的机会。通过做综合题来积累考试经验，开拓解题思路，提高分析问题、解决问题的能力，更加能够适应题型的不断变化。中考中所设计的开放型、探究型和阅读理解型的试题，就是考察数学的综合能力。开放型问题有利于考生创造性的发挥，探究型试题清力考察创新意识和实践能力。3・加强心理和智力的综合训练，提髙考试信心。第三阶段复习是综合训练。这一

8、阶段是整个复习过程中不可缺少的一环，重点是査漏补缺，提高学生的综合解题能力。教师应通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提髙学生的应试能力。而不是盲目地强化训练和加大练习量，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查遗补缺，让学生掌握解题技能。应注意:针对中考试卷的各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别要强化运算的快和准；