浅议小学音乐高效课堂教学的策略探究

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1、浅议小学音乐高效课堂教学的策略探究一直以来，高效的课堂教学都是小学音乐教师努力追求的,它要求使每个小学生都能在原来的基础上有所提高、有所进步,有所斩获。教师既要重视小学生的学习情况，又要关注小学生能力素养的提高，为小学生未来的可持续性发展奠定基础。下面我将结合自己多年的小学音乐教学实践经验，谈谈如何提高小学音乐课堂教学有效性。创设有效情境，调动小学生兴趣很多家长、小学生都认为音乐学科枯燥无用。所以，教师要想让小学生对于音乐保持持久和高度的注意力，就要首先调动小学生积极的学习兴趣,学习的积极性。小学阶段的

2、小学生正处于好奇心强烈、爱好广泛的年纪，教师可根据小学生实际需要，创设各种情境，使小学生们在生动、有趣的情境中快乐学习，主动掌握知识。为小学生创设有效教学情境,教师应注意以下三点:1＞创设情境，明确目标教师在创设教学情境时，应倾向于有利于小学生的音乐学习，倾向于能够促进小学生认知水平的提高，能促进小学生情感态度与价值观等方面的有效发展。因此，在教师备课的过程中,教学情境的创设要始终围绕这些教学目标展开。发挥教师在教学过程中的引领作用，发挥所设情境的促进作用，引导小学生在教师所创设的情境中感悟、体验，从而

3、发现音乐问题，引发积极有效的思考，进而获得音乐知识。在整个教师引导的过程中，教师要结合情境，让小学生快乐学习、主动学习。2、创设情境，与时俱进时代在进步，信息技术在飞速发展，新时代的小学生也紧跟着时代的步伐，他们获得知识的渠道已经越来越丰富。可以通过电视、广播、网络、书籍等各种渠道获得大量的信息，而传统的教学模式已不能满足小学生需求，甚至会束缚小学生的综合发展。作为教师，我们也要与时俱进，在真正了解小学生的基础上,为他们创设具有新时代气息的教学情境，这样才能让小学生有参与的积极性。3、创设情境，结合小学

4、生特点教学情境的形式丰富多彩，比如我们在平时教学过程中常用的问题情境、比赛情境.故事情境等。教师要注意，不能生硬地套用，要根据小学生不同年龄特点和认知规律，结合小学生的生活体验来创设具体情境。小学生有了一定独立思考的能力，教师可以创设有助于激发小学生思考和自主合作探究的问题情境，让小学生发现音乐本身的学科魅力，主动投入音乐学习中。二.充分挖掘教材，优化课堂教学对于小学生来说,有效的音乐知识就是他们还不知道和了解的音乐新知识和新材料，这些知识需要小学生经过学习才能掌握。有效的音乐知识是小学生音乐知识水平的

5、提高的基础。在音乐教学过程中，让小学生学到应有的音乐知识才能为以后的音乐活动及实际应用打下基础；有效的音乐知识量促进小学生的智力的发展。音乐教学的主要任务是促进小学生的素质发展，音乐知识不是小学生的智慧，小学生能把这些知识运用到实际生活中才是真正做到了智力的发展;有效的音乐知识量决定了音乐教学的心理效应。在音乐学习的过程中，小学生通过学习音乐知识，探索音乐奥秘，体会到成功的喜悦，产生愉悦感。从而真正激发自己内在的学习动力，产生持久的学习兴趣。三、有效音乐探究，发挥小学生作用在音乐教学中，教师要想方设法调

6、动小学生参与课堂教学活动的积极性，发挥小学生自身的主观能动性，让小学生积极主动地进行自主学习，提高小学音乐课堂教学有效性。有效的探究学习是提高课堂教学有效性的关键。教师要明确一点，虽然小学生是学习活动的主体，但是在小学阶段，小学生的年龄和心理特点决定了他们的知识水平、学习能力和学习经验有限。所以，教师不能完全放手，要发挥自己在教学过程中的主导作用，演绎好课堂教学组织者和引导者的角色，教他们学会学习，帮助促进他们更好地发挥自己的主体作用。四.小组合作探究，自觉参与学习在音乐课堂教学过程中，教师是课堂教学活

7、动的组织者、参与者和引导者。教师通过一定的教学方法，有效地引导小学生进行合作探究学习。在这个过程中，不仅激发了小学生的学习兴趣,提高了音乐课堂的实效性，而且提高了小学生的合作意识。小学生认识到：自己是整个学习小组的成员之一，大家的共同努力才能促进小组的建设，每个成员都要贡献自己的力量增添小组的荣誉。同时，各个成员之间的相互合作、支持.帮助能促进小组进步，每一个成员的进步都是大家共同的进步。在这个过程中，教师一定要教给小学生合作的方法，有计划、有步骤地训练小学生的合作能力。总之，建立高效小学音乐课堂教学，

8、促进小学生的全面可持续发展，是我们每一位小学音乐教师共同的追求。“教无定法”,我们要不断学习，不断更新自己的教学理念，摸索出更多行之有效的教学策略，真正提高音乐课堂教学的有效性，促进小学生全面发展。