初中化学课堂教学改革

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1、初中化学课堂教学改革——辽宁省骨干教师培训辛静电话：024—86902425邮箱：xj_lnhx@163.com一、制约教育改革的因素1.考试竞争经济与社会发展对于人的科技与文化素质的要求不断提高,经济基础、社会基础决定目前考试作为选拔人才的唯一手段2.人口负担经济基础：发展中国家,利益诉求及价值取向社会基础：关系网络、社会诚信3.国民素质国民素质亟待提高，科学决策、民主决策才能成为现实。医改、教育改革、劳动法；出租车调价的听证会，石油调价。教育部2009年1月7日.doc校长反对声音多江苏代表热议取消高中文理分科.doc4.区域差异——教育均衡我国东西部、城乡之间

2、差距大，同一个省内，也会存在差异很大，目前很难用一个统一的标准来规范教育公平的实现，一个国家的教育改革却又很难针对每一种区域差异来制定出数目繁多的不同教育改革方案。二、正视现实、致力于改革困难丛丛，不改不行化学课堂改革中的问题1.不思改革——不可救药2.认同理念，但教学习惯成为课堂教学改革的阻力。3.认同理念，但不敢尝试，不敢承担风险。4.理念在课堂上实施——积累课堂教学经验三、研究教学策略1.总体把握教材，处理好教学分化点。初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系（酸、碱、盐）。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会

3、大减，从而影响学习成绩，所以要采取相应的策略，帮助学生突破难点和知识分化点很重要。必须研究化学用语的教学策略例如化学用语中元素符号、化学式，化学方程式等采取分批识记的方法。让学生利用课余时间分批记元素符号，氢—H氧—O碳—C氮—N同时记化学式H2O2N2H2OCO2，每天课前一分钟检测。第二批记住常见金属铝—Al铁—Fe铜—Cu银—Ag金—Au第三批记住常见非金属PSSiFClI同时记部分化学式第四批记住部分金属KNaMgBaCaMnPtHg在学习元素符号之前完成，根据教材内容逐步记住常见化学式，接触部分化学方程式对化合价的教学有很大帮助。对化学方程式的教学也奠定了

4、基础。这样处理还可以降低教学难度，节省教学时间。能持续的保持学生学习化学的兴趣。2.激发学生学习兴趣情景教学法，故事、化学史、化学与科技、化学与生活、热点新闻实验教学法多媒体教学手段的运用3.培养学生能力观察能力、实验能力、表达能力、信息获取能力、思维能力。科学素养、合作意识、环保意识、节约资源的意识能力培养是一项系统工程，不是一节课两节课能实现的教师必须有全局意识，统筹意识。结合教材做好计划和安排。学期初的计划，我们多数是计划课时，应根据教材的内容和学生的情况总体规划出那一部分重点进行哪些能力培养。我们的教学关注知识基础循序渐进，其实能力培养也需要循序渐进，需要巩

5、固才能提高。例1观察能力第一单元走进化学课题1物质的变化和性质化学变化和物理变化【实验1—1】【实验1—2】【实验1—3】教师一定要演示，没有条件可以用代替实验做，撕纸、燃烧纸；增加呼出气体使澄清石灰水变浑浊的实验。——激发兴趣，理解化学变化、物理变化。要通过观察完成。只是观察内容单一，简单、现象明显。对蜡烛及其燃烧的探究A.观察方法B.反复的仔细观察C.在仔细观察的基础上描述在氧气性质时要巩固观察方法，描述观察到的现象。教学中往往是教师代替学生描述观察到的现象。例2实验技能走进化学实验室，要训练学生一些实验基本技能，药品的取用（液体、块状固体、粉末状固体）；酒精灯

6、的使用，加热液体时试管中的液体不能超过试管的1/3,试管口不能冲着人.量筒的使用，滴管的使用，没有指定量时液体应加多少？固体应加多少？制取氧气时,这些技能都能重复到。后面的二氧化碳的制取也用到。细节决定成败。例3.实验探究设计要有梯度我们通常说课堂提问的问题要有梯度，同样实验探究设计要有梯度。要有明确的要求。例3.实验探究设计要有梯度我们通常说课堂提问的问题要有梯度，同样实验探究设计要有梯度。要有明确的要求。例1鞍山市第48中学高海亭例2作业4.3.doc如何用实验验证二氧化碳与氢氧化钠溶液反应方案一:石灰水应如何排除溶于水中的CO2这个因素的影响?问题:ＣaＣl2

7、溶液方案二:方案三:稀盐酸石灰水ＣaＣl2溶液学生实验友情提示我们以前在初三刚开始学习化学时,曾学过一种气体，它在装置内发生化学反应后，引起装置内某些条件的改变，从而看到一些明显现象的发生。你能想到哪个实验吗？空气中氧气含量测定实验装置图方案五:方案六:方案七:方案八:方案九:方案十:方案十一:气球方案十二:方案十三:方案十四:在一个干燥的烧瓶里收集满CO2，迅速地倒入浓的NaOH，用一个带有导管的橡皮塞塞紧，导管的中间用止水夹夹住，导管的下端伸入水中，打开止水夹，会有水上升到烧瓶里，形成美丽_______。喷泉(2)那么刚才做的那些实验是否很严密呢?(3)应如