浅议考场作文常见失误及对策

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1、浅议考场作文常见失误及对策作文，历来是语文试卷中的重头戏。随着新课程改革的进一步推进，强化了对学生情感素质、人文素质的全面考察，作文分值逐年提高已给人同感，有的地方作文分值已占语文试卷的“半壁江山”。这种趋势引起了师生的高度重视，并加强了该方面的系统训练。虽然如此，考生仍在作文方面屡屡失分而影响到语文成绩。笔者认为考场作文失误通常体现在审题、立意、选材等三个方面，并提出了相应的对策，敬请同行指正。一、审题误区如果没有过好“审题”这一关，造成审题不准乃至错误，这篇作文就只能以失败告终。试想作文题目要求写一

2、篇议论文，却写成了记叙文，那就是文不对题，即使文章写得再美也改变不了低分的现实。考生往往对题目本身把握不准，有篇考场作文提供的材料是爱因斯坦到某地工作只需要一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔，外加一个大废纸篓。管理员奇怪地问："为什么要大废纸篓？”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”要求以“丢弃错误”为题写一篇文章。不少考生从爱因斯坦不乱扔垃圾到爱护环境大谈特谈，这样的作文结果如何是可想而知的。另外，因不按字数要求，在文章中出现真实姓名而被扣分的大有人在。应对策略怎样指导考生做到审题准确

3、呢？一般来说，可从以下几方面入手：首先，要明确题意，确定主旨。要认真分析命题意图，抓住题目（材料）中揭示意义、体现中心、指明重点的词语，并在此基础上确立文章的主旨。比如：一件难忘的事，“难忘”是关键词语。其次，把握主旨范围、题材范围、人称范围和文体要求。考生可通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，很多作文题目没写要求什么文体，但完全可以从一些相关知识去识别并确定。如：“记……”“忆……”往往处理成记叙文，“谈……”“论……”一般处理成议论文。第三，重视作文的要求、限制。作文题目为考生提供了丰富的

4、信息，也进行了严格的限制。因此，审题时一定不能马马虎虎，丢三落四。二、立意误区考场作文在立意上最常见的问题：一是立意陈旧，立意依旧停留在传统、原始的思维上。比如《良师》，考生往往是通过写自己的任课教师对自己如何的关心，来展示良师益友，就会给人“千人一面”之感。二是立意出现肤浅或偏差,不少考生往往就一些日常生活的现象作肤浅的立意，使得主题不深刻。面对题为“我的梦想”的作文，某考生的立意是自己的梦想是逃学，这样立意消极、思想颓废的文章往往被评定为四、五类文。三是立意空洞，所确立的主题过大无法把握，不能做到“

5、大中取小，以小见大”。立意上出问题还会严重影响文章的结构，造成详略不当，线索混乱，过渡生硬。应对策略：我们可以指导考生从以下方面入手取得立意上的成功。首先、要做到立意鲜明正确，在行文之前必须确定一个主题，主要表现在主题积极向上、富有时代性，鲜明正确的立意会倍受阅卷老师亲睐。第二、立意要深刻，对文题进行深入思考，由事物外部到内部，现象到本质，由现在联系到过去，多去发现、挖掘内在的东西。第三、立意要新颖，避免人云亦云，力求使文章立意深刻独特，富有个性，做到“人无我有,人有我新”。考生可从不同角度进行思考，从

6、而获得对事物的新认识。例如，对于”窗”这一事物，可以从有形的、无形的角度思考，还可引申为思想、文化、感情之窗。在立意过程中，还可对习惯性、固有性观点进行突破，做到发弹琵王壬巴。三、选材误区笔者发现考生常犯的选材错误大体有四方面：一是选材不熟，言不及义。如果所选材料不是自己熟悉的，他就不能表达出自己的观点。某考生为了使文章新颖，选择一点都不熟悉的材料，把发生在美国的事生拉活扯到日本。二是材料陈旧，缺乏新意。只要是写“失败”，就是达芬奇的画蛋，爱迪生的1000次实验，使文章大为逊色。三是牵强附会，不合题意，

7、选材不当。有的考生所选材料过偏，不能为文章主旨服务，反倒影响中心思想的表现。四是罗列材料，喧宾夺主。不少考生写议论文，单单罗列出一些事实论据，阐明道理的话就只有干瘪的几句。应对策略：我们要有意识引导考生明白积累材料必不可少，最重要的渠道就是在平时加强阅读。与此同时，要做生活的有心人,对所见所闻，特别是重大时事都要留意，这样才能左右逢源,游刃有余。在写作过程中要围绕作文的主旨合理组织材料，让材料真正为写作服务。力求在围绕主题的基础上，选取占有新鲜材料。例如，有些材料本身内涵丰厚，虽然已为人所熟知，但如果能

8、换一个角度来点化、引申，用来表现新的主题，同样可以有新意。选材上独具慧眼，颇有时代眼光，所选的素材鲜味十足，令人耳目一新，把敏锐的视角触机社会生活的各个领域，做到写别人所未写，言别人所未言就能使作文呈现出亮点。（作者单位系四川省开江县教师进修学校）