浅议会计电算化教学存在的问题及对策

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1、密山职教中心宋丽霞2011—12—19浅议会计电算化教学存在的问题及对策密山职教中心宋丽霞［摘要］电算化会计是一个新兴的交叉性学科，它是伴随现代信息技术的发展而产生的，会计电算化也越来越被人们重视。中等职业院校旨在培养高素质的应用型人才。但中职院校会计电算化课程教学中仍存在很多尚未解决的问题，如学生起点低，师资力量不足，培养冃标不明确等问题。中等职业学校如何加强会计电算化教学，提高学生的实际动手能力,培养出社会需要的会计电算化人才，成为了中职院校教学的当务之及。所以，很有必要认真探讨这些问题，并寻求相应的对策。关键词：会计电算化；教学冃标；问题；对策会计电算化是在会计业务处理工作中应

2、用电子计算机和现代网络通信技术的简称。它是指利用财务软件指挥计算机替代人工进行记账、算账、报账以及对会计信息进行分析和利用的过程。经济越发展，会计越重要。会计要发挥其基本职能和现代职能，就必须依赖于会计电算化信息系统。随着计算机在我国的普及、会计信息系统软件的不断推广，会计电算化也越来越被人们重视。从表面上看，会计电算化教学颇为繁荣，前景看好。但实质上，中职院校会计电算化课程教学中仍存在很多尚未解决的问题,如学生起点低，师资力量不足，培养目标不明确等问题。中等职业院校如何加强会计电算化教学，提高学生的实际动手能力，培养出社会需要的会计电算化人才，成为了中职院校的当务之及。所以，很有必

3、要认真探讨这些问题，并寻求相应的对策。中职院校会计电算化教学的目标和任务职业教育的会计电算化教育的冃标和任务是培养初级会计实务人才。(-)使他们能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技能,将所学的会计知识和熟练的会计账务处理技能，运用于将来的实际工作中。（二）使少部分学生达到或接近中级水平，能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置，为会计软件的开发提供业务支持，即能在变化的新情况中创造性的解决会计新问题的智能。（三）通过对常用的大型财务软件的熟练应用（如用友财务软件等），使学生能够更好地适应现代各行各业各种管理软件的操作应用，提高学生计算机操作应用能力，拓宽知识面，提高适应

4、社会的能力。二、中职院校会计电算化教学存在的问题冃前中职院校财会专业会计电算化教学普遍存在的、共性的问题，突出表现在以下儿个方面：（-）师资力量不足会计电算化不是简单的计算机加会计学，而是一门融合了会计学、管理学、信息技术与计算机技术为一体的边缘学科。然而，现在中职院校中从事会计电算化教学的老师，大多是会计专业出身，没有系统的学习计算机的相关知识，适应不了会计电算化教学。会计电算化教学需要的是既精通会计理论知识，熟悉会计业务和管理学的和关知识，乂熟练掌握计算机专业知识的复合型人才。此外，教师很少或没有机会与同行沟通，也没有渠道与已实施电算化的单位沟通，也是造成教师知识面窄的重要因素。

5、因此，师资力量的不足是制约会计电算化教育的一个重要因素。（二）教学现状有待进一步改善传统的会计电算化教学一般只局限在校园和教室里，教学方式固定,在教学过程中仍采用班级授课制的方式，即一位教师同吋对整个班集体成员进行教学，不能因材施教。会计电算化是-门实践性很强的课程，上机实践是必不可少的环节。但是，部分中职院校由于经费、财会类学生少等问题，没有建立独立的会计电算化实训室，不能保证学生的全面实训。财务软件不能跟上升级的进度，造成财务软件版本落后于实际工作中使用的版木，硬件设备水平落后于不断更新的财务软件需求配置的情况，无法满足教学实践需求。（三）会计电算化课程课时较少会计电算化课吋较少

6、，尤其是上机课的课时更是少之又少，由于受传统教学的影响，学校更多的是注重手工会计课程，会计电算化课程则被学生称为“辅科”，大部分同学反映仅仅学到了一些理论知识和简单的上机实验，女lhEXCEL,凭证输入报表半成等等，学生不能系统的掌握和熟练操作相关电算化软件。而由于课时的限制，教师在讲课过程中也不可能讲的很深。（四）教材版本不新、课程设置不合理目前会计电算化教学缺乏系统、实用的电算化模拟教材，教材内容成旧、过时，不能满足现代社会管理的需要。大部分学校会计电算化课程的设置都是在传统的会计专业基础上增设一门《计算机应用》和《会计电算化》，而会计电算化课程一般要求掌握计算机程序设计语言或数

7、据库管理系统的程序设计，这对于中专学生來说是一件不容易的事，这也造成了大部分同学学习该课程是一知半解。（五）学生基础差，学习积极性不高随着高校大面积的扩大招e、部队转业政策的调整和社会劳动力需求对学历要求的提高，使得中等职业技术教育面临了巨大的考验，招生工作变得异常艰难。老师们走乡串户，为了能招到学生，苦口婆心，來者不拒,使得招來的学生木身基础很差（这些学生基本上是上不了高中才來上中专）。因此，这些学生学习积极性不高。三、中职院校会计电算化教学对策为了达到