浅谈职高德育的激励教育

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1、浅谈职高德育的激励教育在党中央“两手抓，两手都要硬”的思想指导下，在加强社会主义精神文明建设氛围屮成长起来的跨世纪一代，其价值观取向的主流是健康的，但是，由于社会格局、商品社会、市场经济体制等影响，当而职专生价值观也呈现出独特的一面，反映了他们对国家前途、人生责任、生活态度、职业选择、道徳行为等方而的思考以及面临的矛盾和困惑。一、政治价值观：方向明确，主流向上。二、知识价值观：追求知识，注重实用三、职业价值观：强调门我，讲究实际。四、道徳价值观：精神功利，存在冲突。五、口我价值观：趋于务实，倾向实惠。所以现在的德育教育就必须抓住这几点,就笔者认为

2、最好的方法就是利用激励教学法，尊重、信任、理解学生，及吋发现“闪光点”，激励上进心。职高生在初中阶段一般挨批评较多，受表扬较少。他们进职高后,对老师和同学的褒扬之辞特别渴求。美国著名大企业家玛丽a认为，“赞美是鼓励下属的最佳方式”，而将批评喻为“三明治似的隐藏在两个大大的赞美之间”。教师应一分为二看学生，对他们的褒贬应巧妙相结合。这样，这容易激发他们内在的门信心，激励其上进心。职高生在受挫折后更加渴望别人能尊重自己，耍求老师和同学的理解与信任。他们进职高后若还是经常遭到老师和同学的讽刺、挖苦和贬斥，就会使他们更加自卑而抬不起头来。这样，就极易产生

3、逆反心理。职高生一旦在自卑的基础上又产生逆反心理的话，对其“成才成人”的教育就会更加困难。激励是根据人的需要，激发人的动机，使人具冇一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。德育要取得理想的教育效果，作为班主任要善于发挥激励功能，练就高超的激励艺术。1.在兴趣上激励学生托尔斯泰说过：“成功的教学需耍的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以，教学时要注意结合新颖冇趣的事例来说明课本理论，使课堂气氛活跃，并激励学生探索真理。例如，数学中的应用题是最让学生讨厌的，我在讲应用题吋不是一味的把它说的很严格，而是和我们的生活联系起來，去掉一些很枯燥的

4、数学术语，尽量的用口语来表达，让学生觉得实在说故事，而不是在说很枯燥的东西。1.在情感上激励学生有位诗人曾说过：“感人心者，莫先乎情。”所以，教师耍以真情投入来感染学生。例如，我在讲映射时，我就和他们说了我一些对生活、对朋友的态度，以及一些名人的交友原则，学生们知道,懂得了自己和身边人的联系，同时也知道了映射的具体含义。同时,也受到了一次生动情感教育，加深了我们之间的师生之情。或者在班会课而，我把我的一些观点告诉学生，让学生门由发言，说说口己的想法；或者和学生进行辩论，让学生谈谈自己的哪怕是错误的观点。讲完一课，让学生总结。2.通过竞赛激励学生一

5、位学者曾说过:“竞赛可以将落后的学生提高到先进的水平,促进创造积极性、首创精神、责任心和集体主义的发展。”所以在徳育方而适当引入竞争机制是捉高学习积极性的理想方法3.用榜样激励学生“榜样的力量是无穷的”。所以，在教学屮，老师要善待学生,向他们宣传先进人物的感人事迹，为他们树立学习的榜样。不仅如此还耍从身边的人说起，比如班上的成绩较好或学习努力的同学。4.用眼神激励学生眼睛是心灵的窗户，眼神可以传递丰富的信息。老师的一个眼神足以影响一个学生的心情，每个优秀的老师都有一双会说话的眼睛。每当提问时，我总给学生以激励的眼神，鼓励他们回答问题。当学生回答止

6、确时，我给以赞许的眼神；当学生回答不正确时，我给以鼓励的眼神,肯定他们冇回答问题的勇气鼓励他们积极思维,踊跃发言。所以好口己的眼睛是激励学生很重要的一环，要让学生从你的眼睛里知道什么是对的，什么是错的。5.用学生感兴趣的歌曲激励学生根据学校计划安排的内容，将有关歌曲引进课堂教学。歌曲节奏感强，朗朗上口，悠扬动听。而学生表现欲强，把歌曲运用在教学中，学生表现异常兴奋、活跃，学习主动。可以通过组织主题班会的形式，给学生表现的机会，当然要班主任老师加以挑选。8.名人名言激励名人名言蕴含着丰富的知识、深刻的哲理，能给人以教育启迪。在教学中适当运用，不仅可

7、以弘扬优秀文化，开拓学生视野，而且有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，增强教学效果。职高生正处于青春发育期，生理和心理正处在一系列突变之中，可塑性极强。他们精力充沛，极易兴奋，好逞强。特别是在老师和异性面前,喜欢自己的表现“出格”一点,以引起别人对自己的注意。我们应将“好表现自己”看成是一•大优点，加以正确引导。众所周知，“不想当元帅的士兵不是个好士兵”，虽然不可能人人都当元帅，人人都拿到诺贝尔奖。但这种上进心是相当可贵的，要及时发现并给予鼓励。大部分职高生只不过是学习成绩稍差点而已,他们的思想、技能和身体等诸多方面可能要比某些考分高的同学好得多。

8、他们有的热情大方，有的性格开朗，有的上进心很强，他们都冇各自的兴趣、特长和潜能。职校应经常开展一些冇意义的活动,如书法、演讲比赛、辩论会