加强职高学生的德育教育

《加强职高学生的德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、加强职高学生的德育教育　　目前我国还处于社会转型期，不同的思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响了职高学生的道德观念、道德情感和道德行为。在当前市场经济条件下，怎样对职高生进行有效的教育，真正将其培养成为一个与市场经济要求相适应的德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，是迫切需要我们探索和实践的一个重要问题。因此，我们必须对职业教育的主体――职高生有一个充分的了解，并对职高生的现状做充分的分析，才能在德育工作中做到有的放矢，对症下药，收到良好的教育效果。　　一、职高学生德育存在的问题　　

2、一是职高生价值观念。目前人们对职业价值观的判断和取向，较多地选择现实利益标准，这会在一定程度上影响学生正确的职业价值观念的形成。现实中是做不到的，在义利观上，有人认为“利己未必不道德”，要做到先义后利、为义舍利是很难的。尤其是做事先讲价钱，自己的行为用“等价交换”来衡量。在利他时先要利己，更有甚者只顾个人利益，不顾他人利益，践踏社会公德。相当一部分职高生的不良习气在初中阶段就已形成，进入职高时仍未转变，由于环境的改变，他们从原先较为分散孤立的状态变得相对集中，通过校园传染，问题学生人数有增无减，在校内，“问题学生”5破坏课堂纪律，扰乱教学秩序，言谈举止不文明，不服

3、从学校和班主任的管教，甚而公开对抗。鉴于这种情形，我们应正视当前职高生的德育教育问题，因材施教，纠正他们的不良行为，帮助他们健康成长。　　二是职高生缺乏敬业意识。对于“爱岗敬业”，有人认为“敬业”不一定要“爱岗”，也有人认为“爱岗敬业”是有条件的。职高生所学的专业知识应该切实保证跟得上用人单位的需求，这是社会对职高校培养人才的要求。在德育上要培养学生具有创新意识、敬业意识、危机意识、竞争意识、公关意识、科技意识和法制意识，同时要在实践中培养学生良好的自省能力，能经受挫折和失败的考验，缺乏敬业意识，不思进取，得过且过的幼稚想法，最终还是难逃被淘汰的厄运。　　三是职高

4、生自身的心理问题。目前，职高生的心理问题着实令人担扰，不可等闲视之。它的形成不外乎两大原因：外在的客观因素和学生自身的主观因素。客观因素有家庭环境的不良影响，如家长的不良行为，教育方法不当，或娇宠，或失控，或棍棒教育；家庭结构不完整，造成学生心智成熟较晚等；还有就是学校教育与家庭教育、社会现实相脱离，把物质和生理上的刺激作为主要追求目标，这样易于产生各种不道德的行为。职高生缺乏道德观念和法制观念，辨别是非的能力差，把“友谊”理解为“讲义气”，为了“哥儿们义气”而去打群架。三是职高生正处于青春发育期，他们貌似大人，实际却很幼稚。生理与心理发展不平衡，易冲动，易受坏人

5、教唆违法犯罪。作为教育者，更要重视学校的德育教育，它对学生的成长是起主导作用的。　　二、如何加强职高生的德育教育5　　其一、结合专业实际教育学生学会做人。职业高中刚入学时，认为迟到早退、吸烟打架、顶撞老师是无所谓的事，那么我们必须针对学生不同的情况，要教育学生学会做人，首要的是学会控制自己的情绪。情绪能主导人的思维，它能从精神上驾驭你。无论何时何地，都要学会保持理智，遇事沉着冷静。同时，还要告诉学生养成良好的习惯，好的习惯是一个人成功的始点。如按时作息、按时出勤，着装要整洁；站如松、坐如钟、走如风，在人前不做小动作；物品摆放在固定的位置，用毕放回原处，不乱丢废弃物

6、；诚信为本，信守诺言，借用他人钱物，要及时归还；汇报工作要及时准确、不加主观意识；在钱物面前做到公私分明，不浪费、不占别人便宜；待人和气、克己忍让，工作上不要偷奸耍滑；“己所不欲、勿施于人”，多为他人想，背后不议论人。经过上述反复教育和行为训练，对于改变学生的不良举止并提高他们的思想道德水准，大有裨益。　　其二、结合专业实际培养敬业精神。职高学生虽说是职业已经基本定向，但在他们头脑中职业形象和对专业的了解仍然是很模糊的。学会运用智慧做事。因为这样有助于你准确地判断，开发你的潜能达到成功的目的。要告诉学生多看书，掌握适合自己的学习方法，学会听课，才能掌握好专业知识，

7、依靠知识改变命运。尤其职高学生，学好专业知识和专业技能是他们人生的依傍，能使他们的人生拥有更丰厚的财富。培养学生敬业精神，教育学生要学会抓机遇，给自己创造机会。机遇青睐于有准备的人。此外，市场经济条件下，时间就是金钱，效率就是生命。教育学生要想成功，就要学会管理时间，把握时间，做最有效的投资，用好零散的时间更是省时之道。5　　其三、结合专业实际培养学生健全的人格。初、高中生是处于心理发展最不稳定的时期，培养学生健全的人格显得极其重要。职高新生大都带着失败、自卑的灰暗心理踏入校门，他们往往表现出两类极端的心理倾向，一类是抗拒、逆反的心理，表现为桀骜不逊，自暴自弃。另

8、一类是悲观