浅谈学生个性化教育策略

《浅谈学生个性化教育策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学生个性化教育策暁个性化教育是对学生进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断后，帮助学生实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越;使其实现理想和成就自己，形成完整独立人格和优化自身独特个性；帮助他成为一个个人和家庭所希望、适应社会所要求的那种具有独立个性的人。要想实现个性化教育首先要尊重学生。没有尊重，就没有教育,只有当每个学生的个性都得到充分尊重和发展时，才能真正实现我们的教育目标。然而，一个班级几十个学生，他们之间的差异是客观存在的，这种差异不仅体现在他们各式各样的学习上，而且还体现在他们的经验和理解，以及个性特征上，造成这种差异的原因是多种多样的，如学生家

2、庭背景不同，环境氛围不同，所受启蒙教育不同，智商不同，心理素质不同，性格不同，思维方式和行为方式不同……这种差异决定了我们在面对班级几十个学生时，就要考虑到他们的差异性，并把这种差异作为班级的一种宝贵的人力资源加以利用，那么我们就能走进学生的心灵世界去了解学生，我们的教育、班级的管理就会产牛意想不到的效果。教师要学会尊重学生，更耍尊重学生的差异性，让他们有充分展示自己的机会，体会到成功的喜悦。无论做什么，学生们只有与教师、同伴间“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”了，才能有“意外”和“惊喜”不断生成，才能发展思维、提高能力。班里有个孩子，经常不遵守纪律。一次,他在科学课上随

3、便说话，扰乱了课堂秩序，结果被科学李老师批评一顿。一下课，其他同学纷纷跑来告状，他则在不远处看着我。我当时听了非常生气，这已经不是一次了，怎么办？既不能耽误上课，又要让他明白道理。我深深地看了他一眼，什么也没说。上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。上课时,这个孩子看了我好几次，我都没有理他。下课了，其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“怎么不出去玩儿”他小声地嘟嚷着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他那50名同学因为一个人耽误了上课的想法、心情。他知道T自C的

4、做法不仅影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好,听到那些话，我心里十分难受，我多想让大家都喜欢你呀……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然低下头，对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心地告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的，老师知道你喜欢说相声，老师这有一个

5、很有趣的相声小段，如果你能在科任课上遵守纪律，老师就让你给同学们表演。大家一定跟高兴/他听了我的话，眼睛直放光，忙点点头。从这以后，每节下课，都找他的小伙伴去练习。后來，班会上，他表演给同学们，大家笑得前仰后合，対他赞不绝口，这给他很大的鼓励，纪律上也好多了。班主任应注意理解和尊重学生的个性差异，把关注学生的个性差异作为班主任工作的岀发点，这样会使我们的视野开阔。其次要用不同的起点评价学生。班主任老师在评价学生时，要注意调动学生的积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，对不同层次的学生用不同的起点来评价。切忌损伤学生的自尊心，打击学生的积极性，特别是发展水平较

6、低的同学，更要注意鼓励。三年级上学期，学校开展了跳小绳比赛活动，鼓励全员参加。学生们的水平是参差不齐的，最多的一分钟能跳200多个，而最少的只能跳几个。为了鼓励大家积极参与,在短时间内提高跳绳数量。我先在班级里召开了动员会，希架人家从现在开始练习跳小绳，一个月后班级开展跳小绳比赛，自愿参加，但参加者均有奖励。一个月过去了，孩子们积极报名，全班同学都参加了比赛，而大部分同学都有不同程度的提高。学校开展的活动比较多，尤其是一些经常搞的活动，例如软墙的布置,如何讣全体同学参与进来，发挥自己的特长。它不仅需要教师的精心指导,更需要不同层次的学生齐心协力，尽情发挥。例如，综合实践

7、活动，要求学生办一份关于愉快的寒假生活的手抄报，写作好的同学可以用作文的形式介绍假期中的点点滴滴；绘画好的同学可以以画为主把假期中的新年新气象描绘出来；喜欢摄影的同学还可以捕捉假期屮精彩的瞬间。不管哪种方式，都锻炼了孩子们的能力，也把“寒假生活愉快”这一主题表达出来T,达到了我们的活动要求。总之，我们的教育强调要以人为本，促进人的一般发展为目的。尊重学生自身的个性，承认人的兴趣的多样性与身心发展、认知规律的不平衡性，注重儿童的自我需要，使每一个学生都能得到充分的发展。一切教育都要顺应人类自身的需要。作为老师，要正确看待学生，我们要承认我们