浅谈学前教育的教学方式毕业论文(论文资料)

《浅谈学前教育的教学方式毕业论文(论文资料)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专业：学前教育班级：10幼大姓名：王娜敏指导老师王艳站点：西安工程技师学院一、源于生活趋向性的数学教育（一）善于捕捉生活中的数学信息（1）（-）巧妙利用生活中的数学教材（1）1、最普遍原始的现实生活材料（2）2、原始材料也可以加工成数学工具（2）（三）大胆实践生活化的情景教学（2）（四）迁移解决生活中的数学，来自生活、最终必回归生活（2）二、游戏的数学教育环境与实施方法•（3）.（-）积极营造游戏化的自主环境专用的区角环境（3）（二）探索多样化的数学游戏，根据幼儿学习的特点有目的的创编一些相应的数学游戏（3）（三）恰当的教学方法是幼儿创新的能力（4）1、

2、主体性（4）2、综合性（4）3、愉悦性（4）4、全面性（4）（四）浓厚的学习兴趣是激发幼儿创新的前提（4）开放性的活动建立起良好的师生关系（4）2、教师对每个活动的精心准备及全心投入（4）3、根据幼儿的年龄特点（4）4、了解幼儿各自不同的水平（4）（五）操作性的数学游戏…三、如何培养幼儿对数学的兴趣和对事物的探索精神（-）建立正确的良好的师生关系（5）（-）用游戏激发幼儿学习数学的兴趣（5）（三）利用生活情境激发幼儿学习数学的兴趣（6）（四）用表扬、鼓励等激发幼儿学习数学的兴趣（6）（五）引导幼儿间相互学习、互为榜样，使幼儿产生学习数学的兴趣（6）四、将

3、游戏、生活共融入数学教学之中（7）浅谈生活化、游戏化的数学教学方式【内容摘要】数学是研究现实世界的空间形式的数量关系的一门科学，它不仅仅是一系列的概念、原理和运行方式，也不仅仅是一种能力“能从牛活和游戏屮感受食物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”并学习用简单的数学方法解决生活和游戏屮的某些问题。这一理念，可进行幼儿数学生活法，游戏化的探索研究，有效激发幼儿学习的兴趣，发展幼儿思维的灵活性、积极性、变通性、这样可以促进幼儿智能的发展，提高幼儿对数学认知的能力。关键词：兴趣牛活游戏数学【引语】由于数学在各个领域的应用口益广泛，使是在幼儿的生活中，也经常

4、遇到冇关数与形的问题。因此，掌握一定的数学基础知识和技能，已成为每个人具备的文化素养Z-。但数学貝-有高度的抽象性和严密的逻辑性，而我们的幼儿正处于具体形象思维的发展阶段,因此在这个阶段我们应当采用合适的数学方法、适当教幼儿一些数学的初步知识，这样才能促使幼儿思维和智力得到较快的发展。以往传统的数学偏重于教师传授的知识，幼儿只是处于知识的被动状态，形成了以教师、教材和讲述为主的教学观念与方式。这种陈IU的、不正确的教学方法严重忽视了幼儿学习的主动性，无助于激发幼儿的求知欲，无助于培养幼儿的学习兴趣。而游戏、生活的介入则较好的解决了这一切问题。下面就从时间

5、的层面对此项研究谈谈具体做法：一、源于牛活趋向性的数学教育（-）善于捕捉生活中的数学信息•其实数学不是脱离幼儿牛•活的抽象概念、定义和公式，而是从现实世界中抽象出來的、与幼儿生活实际密切相连的，把幼儿口然的生活整体和一日生活学习融入到数学教育中，让幼儿在“真实的生活世界之中”学数学，是我们生活化研究所倡导的。我们的周I韦I、每样物品都以一定的数量、形状、大小和方位所存在的。只要有一双善于观察的眼镜，就能在生活中找到无处不在、无所不有的数学素材，例如：绳子、木珠、雪花片、豆豆、吸管：花朵的种类、大小、花叶的形状，数量处于空间的位置；文具盒中笔的多少、类别、

6、笔芯和笔杆的匹配；树木的高矮、粗细、排列规律；历子的大小、屋顶的形状、窗户的形状、门的形状；书包的颜色、包身上那些位置有什么样的图案、那图案有儿个图形组成……这样既避免了新材料对孩了注意力的分散，同时还从另一层面上增加了幼儿操作的兴趣，让他们觉得新奇，这些东西也能穿项链，也可以来装饰屋子。在写字吋nJ以根据不同的需要引导幼儿在归类摆放中初步感知集合、分类知识。走楼梯时数一数冇多少台阶，观察栏杆的颜色、栏杆中间穿插的图案，以感知有规律的排序。通过FI常牛活屮，接触到的各种现象向幼儿渗透数学内容,能使幼儿亲身体验到学习数学是那么的自然、轻松和有趣；利用一个个

7、活生纶的牛活素材,引导幼儿在冇意无意间以各种感觉通道感受来自生活的多种数学信息.这样可以清除幼儿对数学的陌生感，唤起幼儿亲近数学的情感，有助于激发幼儿的学习兴趣，为幼儿学数学积累丰富的感性经验、奠定数学学习的扎实基础。（二）巧妙利用生活屮的数学材料1.最普遍原始的现成的生活材料。如：废弃的饮料罐、树叶、石子、笔芯儿、扑克牌、F1常生活使用的碗、筷、小勺、盘子等。都有可用來引导幼儿探索不同的游戏；运用生活中的种子、豆类进行分类、间隔排序练习。如：用豆子贴一幅画，画中有花“花瓣用红色的豆了，需要多少个?花叶、花杆是什么颜色，需要多少个”。这样不但有助于幼儿动

8、手能力的提髙，并且让幼儿在动手中学会了数数。在这种生活化材料的操作摆弄中，幼儿不