浅谈新课改下中学体育教育中的问题及对策研究

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1、浅谈新课改下中学体育教育中的问题及对策研究【摘要】新课程改革提出了〃健康第一〃的体育教学理念，中学的体育教育改革，必须改变陈IH的教学观念，创新教学方法，加大体育教育投入，建设一支高素质的教师队伍，将体育教育的功能不断完善、深化。体育教学具有灵活性、直接性、实践性强的特点，学生学习和活动环境广阔,有一个频繁观察、操作、合作的亲身体验的机会。因此，体育教学对中学生的各方面素质培养有着十分重耍的意义。本文研究并分析了当前中学体育教育的现状及存在的问题，并提出了相应的对策，进行相关研究对于推进素质教育、提高中学体育教学水平、转变体育教育观念、增强学生身体素质具有重要意义。关键词：体

2、育教学素质教育一、目前中学生的身体素质现状近年來一些中学忽视体育课和体育活动，导致学生由于缺乏体育锻炼，身体素质下降，特别农村中学的一些领导对素质教育缺乏正确的认识,素质教育的指导思想没冇得到完全落实，在应试教育大环境的压迫下，学校过分追求升学率，学生的课业负担过重，挤占了学生的体育活动时间，现在中学生每天5：30Z前起床早读，白天文化课程安排得慢慢的，晩自习往往到22：00以后才结束。在中考高考阶段还要安排各种补习，睡觉的时间更短，长久这样下去，造成学生身体严重透支。经过调查，现在的学生身体素质普遍偏弱，干些稍微重点的体力活都会气喘吁吁，曾经有新闻报道，某所学校的学生由于参

3、加运动会的开幕式,在太阳底下站立，时间不长就冇好几个学生晕倒。这样的现象不止这些，体现学生身体素质下降的情况每天都有，因此学生的健康问题应该受到学校及家长的高度重视。但是由于身体素质不是考核一个学生或是学校的考核点，因此都忽略了体育教育的重要性，有的学校缺少充足的办学经费，使得体育设施不齐全，缺少体育活动场地，专业体育教师人数不足，还有的中学下雨天没冇室内体育室可用。二、中学体育教育存在的问题1、重文轻体现在很多的学校的普遍观点都是只要学生升学率上去了，那么学校也就提高了，可是他们并不知道在保证学生的升学率的同时也要保证学生的身体素质，由于学校的重视程度不高，体育老师在学校的

4、重要性也就不强,导致体育老师自我学习与提升的动力不强，只是一味的追求自我的教学方法，更有的甚至体育课就是口山活动，这样根本达不到体育课程的要求，这就造成了大部分学生对体育课的错误认识，认为从事体育活动浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或上自习。2、体育场地不足，体育设施落后目前，中学体育设施远滞后丁教学的发展，尤其是农村学校这种现象最普片，他们缺少办学经费，缺少体育活动场地，学校里基本体育器材严重缺少，甚至没有体育器材，绝大多数学校没有体育活动场地。体育课程对于场地和设施的耍求，足这门课程良好开展的基础。然而，当前很多学校体育运动场地不足，遇到风雨天则不能使用；有

5、些学校出径场设置篮球场、排球场、羽毛球场等，不符合田径场规范要求，存在很多安全隐患；很多学校的体育运动设施缺乏维护管理，很少进行相应的更新，甚至出于应付的目的，只是配备简单的设施以应付检查。这样的情况，老师只能忘学生兴叹了,纵使课堂内容I•分丰富,教师示范完善无缺，学生们也无法体会到〃真情实感〃。3、体育教师素质参差不齐教师作为整个体育教育教学的组织者和策划者，教师的职业道德及教学能力在整个体育教学中有着极其重要的作用，但是由于特别缺少体育专业毕业的教师，有的学校体育课都是山班主任老师兼任。有的教师综合素质滞后、结构不合理、学历参差偏低、理论功底较薄，教学和科研经验不足、对教

6、育思想、顾念的理解跟不上时代的步伐等等。4、教师的教学观念陈I口新课程改革学校体育教学的指导思想是〃健康第一、以人为本〃，虽然新课改提出了这些理论，但是很多学校都没有彻底的去研究实施，仍然侧重于〃技能教育〃忽视综合能力的培养和体育理论知识的传授，使学生没有兴趣上体育课，而中学生正处于青少年时期，喜欢一些形似活泼、内容丰富适合自己的体育项目，我们可以适当的增加一些学生自己喜欢的运动。三、体育教育中改革对策以目前来看，想在短时间内改变传统体育教育的模式，是有一些困难的。因为传统的体育教育存在时间长，师资力量薄弱，教育资源比较有限,有的学校甚至可以说是严重落后o软硬件配套不健全。这

7、就耍求我们的教育机构思索应对。1、提高对体育的重视度体育教育不能开展的主要原因就是重视程度不够，学校要全面贯彻党的教育方正，认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，进一步树立学校教育健康第一的指导思想，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加体育锻炼，不在重文轻体，培养学生对体育活动的兴趣，让学生从思想上认识到体育锻炼不仅仅是强健了身体，更重要的是提高了身体素质，提高了学生的自信心和克服困难的能力。各级教育行政部门和学校要切实保证学校体育经费投入，把学校体育专项纳入年