浅谈小学体育教育中的德育渗透

《浅谈小学体育教育中的德育渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学体育教育中的德育渗透学校教育的目的是使学生在体、智、徳、美等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中渗透德育，就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、冇机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。1教学中德育渗透的途径与方法1.1教师的仪表和教师的语言。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止犬方，谈

2、吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，侍其道”、“身教重于言教”，这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。作为一名体育教师既要冇一般教师严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。1.2教师与教师、教师与学生之间。体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上

3、來，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体屮学到助人为乐、团结协作的优良詁质。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品徳的表现，乂是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视休育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较无的学牛锻炼的机会。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师关心并严格耍求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的

4、内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。2结合教材特点进行渗透课堂中，选择合理、科学地组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的休现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重他们的人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养,促使学生个性的全面发展。例如，在三年级下册《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作,Z后,就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物

5、形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使整堂课保持着浓厚运动氛【韦I。又如，在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学牛•进行了创造练习，学牛学习的积极性得到了充分的调动。3评价中进行渗透心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱

6、，轻松地完成运动，从而调动起学生的学习兴趣和积极性。从学生实际岀发，对进步学生鼓励,培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一名学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体屮不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生,还需得到同学们的信任和支持，该学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严厉

7、的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：①不伤害孩子的心理和身体；②言行避免粗暴；③就事论事，不以孩子为发泄对象，既往不咎。总之，针对小学生的不同心理特点，体育教师应注意说话的种种机智与技巧，使学生自觉接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。体育是培养学生品格的良好场所，休育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、I才I结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚

8、品质；培养学生的独立性创造性、口信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性