浅谈小学体育中如何渗透德育教育

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1、浅谈小学体育中如何渗透德育教育【摘要】体育是素质教育的重要组成部分，在体育教学中，我们要把握学生的的个性心理特征和德育状况，创造性地探索德育的策略、技巧和方法，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育和道德行为习惯的引领，就显得尤为重要。本文就体育教学中的如何渗透德育教育简单谈谈自己的看法。【关键词】小学体育；德育教育；渗透；培养体育教育有利于学生陶冶情操、提高身体素质，为以后的良好发展打下坚实基础。我国体育事业的发展蒸蒸日上，各种各样的体育项目层出不穷，世界的竞技项目日益增多，我们要在学生体育教育上下工夫,增强学生对体育的热情和动力，打下坚实基础。德育展的前提下，把德育本身的目标与

2、体育学科教材所含渗透，就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：一、教师的仪表和教师的语言在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思

3、想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点一一健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。二、教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，教师之间必须互相尊重，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质0教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手

4、段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些组织纪律较差，不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可请虽然完成动作较差,但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确

5、观念。三、方法创新，增强合作精神，培养竞争意识在体育教学中，从基本做起，就是要教育学生认真上好体育课，从中获得健康的体魄以及优良的道德品质。前者是我们一贯坚持的，而后者则有一定的缺失。那么具体怎么样在平时的教学中增强后者，渗透德育教育呢？那还需要我们要有一定的技巧性、情境式教学、常规式教学。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏,让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：针对2012年伦敦奥运会这一体育盛会，给学生介绍运动员积极备战、刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小

6、型的“奥运会”,让学生在比赛中学到不怕失败、团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如刘翔，学习他们爱国、助困、不服输的精神，作为我们学生学习的榜样。小学体育教学中，我们应该避免单调枯燥、简单直白的技巧训练，而应该创设一定的情境，这样更有利于激发学生的学习兴趣。例如：在练习中学生常常出现畏难情绪以及怕苦、怕摔的一些现象，我就设计了学做小小解放军，躲过电网、翻过山岭、跨过小河、运输弹药的系列情境练习。学生从中体验了解放军战士勇敢、机智、不怕苦、不怕牺牲的爱国情怀。体育课由于主要在室外活动，学生易受外部环境的干扰。教学的组织形式有全班的，也有小组或个人的，这就决定了体育教学应是一项具有严格组织

7、纪律性的教学。体育课堂常规中规定学生要准时集合上课,并规定了上课时的服装要求、队列队行的合理调动、场地器材的合理布置和收交、课堂纪律等等，这就需要学生从集体利益出发，遵守纪律，服从指挥。教师要通过严格训练、严格检查来强化学生的课堂常规意识，提高学生执行常规的自觉性。体育游戏、教学比赛时也要提出明确的制度和规则。例如：在游戏“青蛙抓害虫”中，要强调青蛙必须用跳的方式，否则抓到''害虫”不算，“害虫”也只能在规定的区域内跑动