浅谈现代电化教育

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1、浅谈现代电化教育〈摘要〉本文从当代知识爆炸和人中增长两方面论述了发展电化教学的战略意义；并论述了其在教学中的作用：促进教育现代化，提高教学效率，扩大教育规模；述论述了电化教育对传统教冇的促进作用。关键词电化教育传统教育意义作用我国从20年代末、30年代初就产生了电化教育，1978年以来，电化教育进入了较快的发展时期，党中央、国家教委十分重视电教工作的发展，1983年、1985召开的全国电教工作会议和电教改革工作会议，重点强调了电教教材建设的重要性。1987年12月26日，在全国电教工作会议上，国家教委副主任何东昌、邹吋炎作了重要讲话,并提了词。目前，我国教育

2、界的领导和专家提岀了教育科技耍实现“四化”；应试向素质化、单机向网络化、单向向交互化、线性向非线性化。信息时代的到来，为教育事业展现了一片广阔的新天地，先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。1电化教育建设的战略意义为了区别，人们把由老师教、学生听的班级授课制的确立而形成的思想、方法、手段和组织形式等称为传统教育。电化教育是根据信息传播理论和教学过程的规律，设计、实施、评价教育过程的系统方法，它主要通过电磁形媒体的运用和控制，并辅以语言、文字，高效率、大规模地进行智能开发，培养德智体全面发展的

3、人才。知识爆炸和人口增长，对于加强电化教育有着十分重要的意义。近40年来，由于现代科学技术的飞速发展，知识总量迅猛增加，引起了“知识爆炸”。首先，科学技术向高、精、尖的方向发展。原子能的利用、电子计算机的发明和广泛使用，空间技术的不断发展都表明了这一点。其次，新的发明创造的数量越来越多，据统计，50年代末以来每十年出现的创造发明，比往两面千年的总和还要多。第三,科学技术的发展周期越来越短，它对每个社会成员提岀了最基本的要求，即更多地掌握知识和不断地更新知识。这是知识爆炸对教育提岀的一个挑战。人口增长本身包含的更加可怕的“学生爆炸”问题，随着人口的激增，需要受

4、教育的人越来越多，然而，教育设施的发展远远赶不上人口膨胀的需要，怎么办？这是人口的增长向教育提出的又一个挑战。知识的爆炸，对教育的效率提出了要求，即要求受教育者在有限的时间里学很多的知识；人口的增长，对教育的规模提出了要求，要求教育给予更多人以享受教育的机会。然而，传统教育难以满足这两面个迫切的要求。由此可见，单靠传统教育，是维以解决以上矛盾，加强电化教育建设势在必行。2电化教育在教学中的作用第一次工业革命以后的三百年来，科学技术迅猛发展，知识总量无限增长。然而教育却未发生相应的变化，它已明显地不适应当今社会的需要，更无法满足信息社会对教育提出的要求。电化教

5、育作为一种新的教育设计，以它不同于传统教育的特点和功能发挥着更大的作用。电化教育使用的各种手段，具有极其丰富的表现力：它能根据教学的需要，将所讲对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间互相转化，从而使教学内容中设及的事物，现象、过程，全部再现于课堂。从太空到海底，从远古到现代，从自然到社会，从异国到本土，所有事事物物，都可以通过电教手段表现出来，让学生亲眼目睹，并有身临其境之感。这是传统教育手段难以办到的。首先，促进教育的现代化：一方面，电化教育是实行终身教育的有效途径，使社会成员享受终身教育，是现代科学技术的飞速发展对教育提岀的迫切要求。在学校屮接

6、受过阶段教育的人，参加了社会工作以后，仍然可以借助某些电化教育手段继续学习他所需要的知识，使学习变成在一生中都在进行的事。另一方面电化教育可以使教育更民主化，所有的社会成员不受社会成分，家庭环境、经济情况的限制,都有享受教育的机会。传统教育受社会制度、学校规模和学习者经济条件的限制，电化教育的开展，教育规模的扩大，对学习者在经济上的要求不那么高，促使教育走向民主化。其次，提高教学效率：国内外提供的一些经验证明，使用电教手段比不使用电教手段，可缩短教学时间三分之一，有的还更多一些。1、有助于集中注意、激发学习动机。例如在教学有关“海潮”的内容时，若能把一部叫做

7、《海潮》的电影放映给学生看，那涨潮时海水的汹涌澎湃，落潮后海面的平静如画以及海潮的形成原因，都可以形象生动地展现在学生面前。同吋，使用简单的投影设备就可以把人身动、静脉系统甚至血液在血管中的流动情况演示给学生看。这对激发学习动机、调动学习积极性有很大作用。2、有利于提供感性材料。对于那些看不到事物内部的工作过程，或是对一些抽象知识和不易理解的内容，则可以通过电教媒体化虚为实，把抽象的理论半动具体地、形象地显示出来。如化学课讲到“氨的合成原理”，浓度、温度、压力是影响化学平衡的“一定的条件”，而“矛盾着的双方，依据一定的条件，各向着其相反的方面转化”等，这些内

8、容如光靠教师讲解，学生理解很抽象，只能死记硬背；利用