浅谈我国电化教育的发展

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1、浅谈我国电化教育的发展浅谈我国电化教育的发展　　我国的电化教育历经了半个多世纪的发展，其涉及的范畴也随着时代的发展融入了幻灯、声音、影像、计算机、互联网等一些列科技成分，通过不断的与时俱进，电化教育一直保持着其在最短时间内达到最广大的范围并且收到最好的效果的设立初衷，同时，新的时代还赋予了电化教育要结合传统教育，实现教育最优化的使命。　　1.电化教育的作用与地位　　电化教育作为教育过程的有机组成部分，是老师向学生进行教育的一种有效的途径。电化教育的发展离不开科技的进步，当前随着声音、视频、网络等一些列科技的发展，越来越多的高科技电化设备被制造出来。作为老师，

2、可以轻松的利用电化教育设备来拓展教育的空间和时间，这极大的方便了教学过程中重点问题的突出、解决教学难点、缩短教学时间，也有利于老师与学生之间的交流以及学生自学的开展。因此，电化教育对于提高教学质量的贡献有十分明显的。　　电化教育的发展使得在一些领域内电化教育已经取代了教师的地位，但从教学的整体过程中，电化教育不能作为教学的主导，只能成为老师教学的有利补充，而不能完全取代老师。因此，对电化教育的认识应该基于教师是教学核心的前提下，我们发挥教师关键地位的基础上，深入发展各种电化教育手段，进一步促进其深入发展，让电化教育更好的服务教学过程，成为老师教与学生学的有效

3、工具。　　2.我国电化教育的发展历程　　纵观我国电化教育的发展历程，可以将其细分为三个阶段　　2.1电化教育的初创阶段　　这个阶段主要指的是五十年代末以及六十年代，在这段时间内，我国教育管理机构逐渐认识到电化教育的重要性，开始向一些高等院校配发电化教育的设备，但是这些设备的科技含量也较低，只能传播简单的声音以及影像，因此其使用的便利性还不足。在这一阶段的电化教育受教育环境了自身条件的限制，只能是教学中偶尔采用，只具有案例作用。　　2.2电化教育的发展阶段　　在七十、八十年代，电化教育已经引起了各级教育行政部门的重视，同时录音机、摄像机的出现也为电化教育带来了

4、活力。因此，在这一时期内大量的电教中心如雨后春笋一样涌现，各级院校也积极的针对本校实际情况推动本校电本文由.L.收集整理化教育的使用。　　2.3电化教育的高峰阶段　　九十年代以来特别是步入新的世纪，计算机以及网络技术的迅猛发展，将教育带入到一个全新的信息时代。在这一阶段，计算机完成了在教育过程中的普及，一些融合了最新声音、视频技术的电教设备的出现，极大的方便了教学过程的开展，电化教育在这一时期已经全面走向现代化，成为教学过程中不可缺少的手段。　　3.新形势下电化教育的发展　　面对科技的不断进步以及教育变革的冲击，电化教育要想适应新形势，必须面对挑战用于创新，

5、才能紧跟时代步伐，成为教育发展的排头兵。　　3.1电化教育发展的意义　　一方面，新形势下电化教育的定位应该扎根学校，为现代化教育服务，为素质教育服务。只有这样们才能推动教育现代化的发展，体现出电化教育的价值。另一方面，电化教育应该面向社会，成为发展终身教育的有效途径，电化教育应该突破传统教育空间、时间的限制，以大教育观为出发点，超越正规学校教育的框架，向家庭教育、终身教育发展，实现教育社会化。　　3.2电化教育发展的关键　　3.2.1创新电化教育理论。　　现在的电教事业已经经历是时代的考验，取得了令人瞩目的发展，但是，要想紧跟不断发展的时代脚步，必须加强电化

6、教育相关理论研究。这就要求所有从事电化教育理论研究的工作者们，能够继续保持严谨的教学态度，不满足与现在取得的荣誉，继续结合不断出现的新事物、新现象、新理论进行电化教育理论的创新，开发出新的电化教育手段。　　3.2.2开发电教工具　　电化教育的开展必须基于电教设备，只有适应新科技发展的电教设备才能有效的成为新电化教育形式的承载体。电教工具的开发必须依托新的科技平台，以大教育的理念构建适用性能优越的电教平台，并在此平台上不断进行教育软件资源的开发，才能紧跟上教育发展的脚步。　　3.2.3树立服务意识　　在现代化教育的发展过程中，现代化的教育技术成为推动教育进步的

7、主要手段，电化教育要想继续深入广泛的受教育者中，继续更好的服务于现代化教育，必须继续树立服务教育发展的意识，依托网络发展开放式的教育系统，为最广大范围的受教育者提高不同层次，不同途径，不同平台的电化教育手段。　　3.2.4明确指导职责　　电化教育的发展使其已经成为了一项专门的事业，现代教育新理论以及新措施的不断出现，要求电化教育必须产生新的职责以约束自己的发展，将电化教育的发展限定在服务教育事业的范围内，紧抓教育本质，在不断扩大的教育范围内发挥新的作用。只有在指导职责规定下的电化教育，才能是未来大教育背景下的真正服务大众的工具。　　4.结语　　我国电化教育未

8、来的发展方向，是摆在所有教育者面前不现实问题。保持电