浅谈如何优化小学英语教育

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1、浅谈如何优化小学英语教育摘要:根据教育部文件，我国从2001年开始在全国范围内逐步开设小学英语课，这就为小学英语教学开拓了一个更为宽广的环境。但在我英语教学工作的这几年里发现存在着一些问题！那么目前的这些问题突出在哪些方面？我们该怎样改善这些不足去创建一个别样的小学英语课堂呢？本文我将与大家共同探讨！关键词：改善创建小学英语一、存在的问题英语教学在中学普及多年之后,2001年，国家教育部文件明确规定：小学英语课必须在全国开设.说明我国对儿童的英语教育认识又达到一个新的高度。现在，社会力量从事低龄英语教学的趋势迅速发展，很多地

2、区在小学阶段,特别是低年龄段（小学一，二年级）甚至学前班开始开设英语教学。在这样的背景下，存在着的问题：1、来自于社会、学校、教师1）如今社会人才济济，并且就业压力严重；2）父母望子成龙、望女成凤的心情无形之中给了他们压力，他们明白了学习成绩的重要性，殊不知却忽视了语言学习的快乐；3）个别教师在课堂教学中单纯的机械化跟读，程序化的操练，使学生只会读不会实际的运用;4）还有教师过多强调活动和形式的趣味，忽视教材本身的知识性，科学性和趣味性相结合，忽视了学生主体性的发挥。2、来自于学生在课堂中我们会发现有些孩子学得快、读得准、记

3、得熟，最重要的是样样都好，被视为老师心目中的“好学生”，可还有那么几个孩子感觉他总不在状态，老师心里清楚他们也很努力，可还是不会。老师在无比焦急的情况下会生气，可在冷静反思之后会明白也许是他们入门晚一点呢？也许在其他方面有天赋呢？总之，孩子与孩子之间是有差距的。有些问题我们一时无法解决，但我们可以在某些地方加以改善，为学生提供一个快乐的英语课堂，同时又有良好的课堂效率。二、反思之策略（一）儿童自身一儿童是天生的语言专家专家研究证明3-12岁是儿童学习语言能力最强的阶段，也是儿童可塑性最强的时期。这一时期的孩子具有好奇,好动,

4、爱表现，善于口头模仿的特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣；他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，模仿外语的语音语调远比成年人容易；他们的记忆力好,形象思维好。这一切都是小学生身心发展的特点，而这一特点就决定了小学阶段是儿童培养英语语感的最佳时期。（二）教师魅力一兴趣是最好的老师一位哲人曾说：兴趣是最好的老师，培养孩子对英语这门语言的兴趣首当其冲。激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，使学生敢于大胆开

5、口说英语并获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础，培养良好的英语学习习惯，为学生进一步学习英语奠定初步的基础。那如何培养学生良好的兴趣？1）和谐融洽的师生关系。心理学家指出：有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。在融洽的师生关系中，学生的想象力和创造力可以得到充分的发挥。老师应以亲切的目光，关爱的手势和鼓励的话语传递了对学生的爱和信任。表现出对学生的尊重关怀，欣赏，肯定和鼓励，营造一个良好的语言环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习信心，体现以人为本的愉快教育思想。2）寓教于乐的课堂教学。我们首先

6、从最基本的英语单词说起。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使每个人的学习才能得以充分发挥。教小学生英语单词有五个步骤：1•让学生仔细听单词的读音。2•让学生看所学单词所代表的事物之形状。3•让学生拼读单词。4.让学生想其读音和构成。5•让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握

7、情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。可是仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提髙学生学习的积极性。于是，在教单词时，辅以游戏，主要是检测学生的掌握程度并且进行巩固加强。教师通过安排“炸弹游戏、转盘游戏、拍单词及闪卡”等使学生在快乐中学习。另外，小学生不同于中学生，他们在课堂上爱表现自己,爱唱、爱跳、爱演，我们可以发挥他们的这种天性，给学生创设与课文情景类似的氛围，给学生冠以不同的身份角色,让他

8、们亲身参与到表演中。比如三年级Happybirthday.一课中，我们就可以制作头饰，单词卡，搜集礼物卡片，让学生开一个生日Party,让他们在生日聚会的氛围中学习。3）简笔画的形象性。我发现小学生都很喜欢画画，所以英语老师要适当学习一些事物简笔画的画法，在课堂上给学生展示一下你的简笔画风