浅谈社区教育师资建设

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1、论文封面论文标题：浅谈社区教育师资建设论文类别:社区教育作者单位：成都市锦江区社区教育学院姓名：曾华婕通讯方式：028—84430379电子邮箱:510411966@qg^com浅谈社区教育师资建设——以成都市锦江区为例内容摘要：社区的时代发展对社区教育师资的建设提出了迫切的需要，社区教育师资队伍是能推动社区教育持续发展的有效驱动力。教育部门牵头进行社区教育工作，如何才能使优质师资资源在社区教育的天地里发光发热，社区教育机构能通过哪些渠道构建社区教育师资队伍值得社区教育工作者和社区建设者思考。关键词：社区

2、教育师资建设资源整合自2010年被国家教育部遴选为“社区教育试验区”、“全国城乡社区数字化学习试验基地”以来，锦江区社区教育发展迅猛。但总体来说，在全国社区教育整体水平参差不齐的情况下，和其他先进区域比较起来，尚处于正发展阶段。但同时，也有着区域内文化资源富集、居民学习欲求强烈、冇着先行兄弟区域经验教训可资借鉴借用等优势。最近，锦江区社区教育学院对区内16个街道，64个社区进行了一次实地摸底调查。在调查屮发现，社区居民们对无论是社区院落管理、留守儿童的看护、养老服务，还是文体队伍建设、对新婚姻法、房产等相

3、关法律法规的普及，或是学校教育、政府消息、书籍尚未跟上的资讯和新知识，抑或是市民对个人素质捉高的需求等教学领域，都有着强烈的学习欲求；而要满足这些欲求，则需要具有较高索质和涵养的师资。师资队伍建设和索质问题，成为推动社区教育工作快速发展的首要课题。一、“社区教育师资”的界定社区教育的师资主要是指在社区教育各级各类机构，从事社区教育教学或教育辅导的人员。社区教育师资队伍是社区教育队伍小的一支重要队伍（社区教育队伍从类别上可分为管理人员工作者、教师、志愿者三类），从时间投入上可分为专职教师、兼职教师。二、社区

4、教育师资的专业素质1、社区教育师资需同时具备教育者和社会工作方面的双重知识和技能。社区教育作为针对社区居民开展的教育，既冇教育的职能，也有社会工作的性质。故对社区教育的教师，要求既要具备学校教师的专业素质，同吋还需要兼备社会工作者的能力和情意。对于已拥冇扎实教育技能的在校教师而言，耍从事社区教育工作，述需具备以F素质:A善于沟通，冇耐心，对生活热情，熟悉街道情况和社区工作；B学习能力强，熟悉计算机基木操作技能；C行政工作能力、良好的人际交往沟通能力；D冇徳育工作、大队工作经验；E身心健康的热心社区工作情意

5、；F具备科研等理论研究能力，女山锦江区社区教育学院要求其工作人员至少完成：“一天一点滴，一周一周记，一月一体会，一学期两论文，一•年一课题，两年一课程。”的常规理论任务。其次，从事社区教育的教师在社区工作，工作环境相对复杂，免不了耍与街道、社区领导等工作人员进行交流，故要求教师们具备墩锐的观察能力和行政工作嗅觉等。2、社区教育师资需具备全面且专业的教育技能社区教育服务的主体是社区居民，对象包括从婴幼儿、青少年到成人和老人等各年龄阶段，具冇“全员”、“全程”、“全而”的特点，已经成为了全民终身学习的实际载体

6、和主耍依托。故所需要的师资队伍，需要能服务丁•齐年龄段的教育活动。3、社区教育师资需知识面广、技术精的多方人才社区教育的内容包罗万象。总体来说，它包括为社区经济建设和社会发展培养应用性人才、捉高社区居民的文化文明素质和生活质量所进行的所冇教育活动。从内容上大体上可分二大类：一类是适应社会生存需要，为提高市民就业竞争力而设的专业技术、技能培训；另一类是加强精神文化修养，提升和转变市民思想意识的教育，如法制教育、道德教育、文化、艺术等方面的培训。可见，社区教育对师资提出了覆盖面广、专业技术精良等严格要求，这对

7、于现行社区教育师资队伍来说，无疑是很大的挑战。三.社区教育师资队伍的构建理想的社区教育师资队伍，应该是集合了社区各方面资源，具有一定专业素养，数量庞大，组织行为社会化，从事社区教育的教师的总称。根据我区现阶段情况，应该需耍寻找有效途径，首先建立起师资的核心队伍。1、社区教育的队伍组成社区教育队伍是社区建设的主要力量。主要包括：社区教育管理人员、社区教育教师队伍、社区志愿者队伍。（1）社区教育管理人员社区教育管理人员，主要指专门或主要负责社区教育的组织、策划、管理、实施、教学等工作的社区教育工作者，包括：A

8、负责社区教育工作的街道干部、社区居委会干部，如：办事处主任（任社区教育市民学校校长）、常务副校长等；B街道、社区招聘的主要从事社区教育的人员；C由区（县）教育行政部门派出的负责社区教育工作的教师。女口：由区教育局组建的社区教育学院内部的人员就是专门从事社区教育工作的管理人员。（2）社区教育教师教师是构成社区教育师资队伍的主干力量，按时间投入上可分为专职教师、兼职教师。专职社区教师：主耍指专门从事社区教育工作，能胜任社区教育某些