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1、浅谈教育的公平共和完小王明华教育公平是社会公平的体现，也是我们教师必须坚持的道德底线，相对于社会来说学校是一个单纯得多的地方,在这里都不能公平，这些幼小的心灵在学校接受教育的时候都得不到公平的对待，你说我们这个民族的未来还有什么希望可言。这里的教育公平还仅仅是相对的教育公平，作为教师作为教育者我们就必须为我们的国家、为我们民族的相对教育公平尽自己的一份力量,否则整个社会就会随着教育公平得不到体现而社会道德就分崩离析,人民就感觉活得憋屈、压抑、不舒b,一遇到别有用心的人煽风点火就会成为社会问题。这么多年的教育改革有多少的教育专家学者围绕教育公平这个问题献言献策
2、促使更多的学生享受到了教育，但是教育公平这个问题依然存在。教育要发展就必须要进行教育改革，教育改革就必须要解决教育公平这个问题,要解决这个问题就要进行调查研究。我作为一个一线的教师愿意为这个问题尽一些绵薄之力,根据观察到的现象和一些事情作一些分析,为推动教育公平而努力。下面就从教育的主要元素来分析教育公平这个问题。学生方面每一个学生都有接受教育的权利，每一个学生都有得到教师爱的权利。在现实生活中,看着哪些学生坐在教室里享受国家提供的教科书，每天中午吃着国家提供的营养餐，似乎这就是教育公平。可现实是教师由于利益的驱动，往往放弃了对差生的教育，放弃了给予差生的爱
3、,这对差生就是一种不公平的教育」那一朵花没有盛开的理由呢？但是在利益面前教师也显得很无奈,因为教师也需要生活,这也就是造成不公平现象的因素。为什么会这样呢？现在教育主管部门在对教师考核时不时看你对学生进行了多好的教育，谈了多少次心，不看对这些工作做多少，他们看的是你所教的班级学生的成绩（平均分、及格率）o这就是应试教育下产生的考核机制，可是这种考核会导致一些教师对中等以上的学生过分的偏爱,将重心都移向他们，从而忽视了所谓的〃差生〃，极端的教师为了达到提高平均分、及格率,根本不考虑学生的身心健康，听写一个词语抄10遍、20遍、甚至50遍上100遍；试卷考不上9
4、0分就要重新抄写试卷、有的教师还要求抄写几遍；对于所谓的优生这些教师的要求近乎苟刻，要求他们要考到98分以上。可他们还是幼小的孩子啊！他们稚嫩的小手、脆弱的心灵怎能承担这样的负荷。他们这些做法能发展孩子的心智，你们相信吗？孩子们能健康成长谁会相信。对达不到要求的学生进行冷嘲热讽，让达不到要求的学生跑5圈、10圈，蹲马步，做俯卧撑那就是司空见惯的事了；把学生的耳朵打聋、鼻子打的血流不止的现象也时有发生；更有甚者做出了极为疯狂的事，作为一个正常的人都是无法想象的。我相信这些学生大概是不会体会到什么快乐的学习、幸福的童年吧！这样孩子们的离家出走以及一些极端的行为我
5、想就能找到理由了,究其原因就是这种教育不公平造成的。尽管如此,我们大多数的教师在依然坚守着作为教师最基本的良知，尽量给予学生公平的教育更多公正的教育,为教育公平做岀努力。所谓"覆巢之下焉有完卵"我们也有子女,我们也将有子女作为学生去学校读书、去接受教育,难道我们不为之发愁、为之心忧。我们在进行教育改革的时候是否应该考虑学生在教育时的公平,是否应该制定相应政策法规保障学生公平接受教育的权利，从而推动教育的发展。二、教师方面社会对教师的不公平，从而就造成教师对待教育的不公平。这主要体现在社会对教师要求过高，而教师的待遇不高,更谈不上对教师的尊重。大家对教师的要求
6、高也无可厚非〃德高为师,学高为范〃吗。然而苟刻到一言一行都是楷模,可他们却忘了我们老师也是食人间烟火、五谷杂粮的人忘了我们老师也是有七If六欲、喜怒哀乐的人，我不知道这对我们老师是否公平。大家对教师的尊重都是停留在口头和形式上，没有一点实质的意义。我认为连给教师创造最基本的工作环境都没有做到,我们教师一到学校就要到班上清查学生的到校情况,对缺勤学生的情况进行登记,然后进行电话联系，中午要安排好学生的就餐，下午要安排好学生的放学,这是教师每天在学校必须完成的工作，还有什么"双创""卫生""综治""安全""禁毒"等等一系列的工作,还有什么活动都得教师去安排完成,
7、可我们这些农村教师每周还要上着十八、九节课,有的教师还包班,每一天这些教师意味着什么!意味着只有一节课的休息时间或者没有休息时间，这样高负荷的工作,按道理就应该有报,可事实却不是这样。那些城里的教师每周上着十二、课,绩效工资却比包班的教师还高,到农村去支教还得有这政策那政策，解决职称、补偿现金。我不知道这些一直在农村偏远山区工作的教师听闻这一消息时有何感慨，想法。反正，我是震惊的，也是不敢相信的。城里人太金贵了，他们可受不得一点委屈啊!难道我们农村教师就活该受罪？难道我们农村教师就活该享受这种待遇?难道我们农村教师就要低人一等?真是情何以堪！情何以堪啊！我们
8、就是在这样的环境中工作的——这种不公平的的情况再不解
