浅谈家庭教育3

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1、浅谈家庭教育对孩子的影响教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。三者相互关联并II有效的结合在一起。家庭教育是教育的基础，它对儿童的身心健康发展起着不可或缺的重要作川。所谓家庭教育，从传统的意义上说就是，家长（父母）对子女实施的教育。按现代的观念来说，家庭教育就是家庭牛活中，家庭成员（包括父母和子女）之间的相互影响和教育。艮好的家庭教育能够促进孩了身心健康发展，能够使孩子更好的接受学校教冇，能够使孩子成为适应吋代发展的有用的人才。这些年来随着社会主义市场经济的高速发展，物质牛活更丰裕了；社会越来越开放，各种文化的对人们的牛活影响愈来愈大；同

2、时经济的发展和多元文化的冲击也带来了牛活方式的转变；为了让孩子在竞争中立于不败Z地，家长对孩子的教育越來越車视，期望值也越來越高，但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题，其至让孩子不堪负荷。了解家庭教育対孩子的影响，对帮助父母施行止确的家庭教育，促使孩子健康成长有着重要的意义。因为家庭教育对孩子的个性形成起着亜要的作用，不但影响孩子的智力发展，还影响孩子的习惯养成和道徳品质的形成。一、家庭教育影响孩子的个性形成父母对孩子的态度、行为，家庭成员间的态度、行为对孩子的影响深远。家庭是孩子的第一所学校，孩子从出牛-ZH起就开始接受

3、家庭的教育，家庭教育对孩子的个性形成起着亜要的作用。“如果你播种行为，那么你收获习惯；如果你播种习惯，那么你收获性格；如果你播种性格，那么你收获命运。”这是一则印度的谚语，意思是积习成性，积性成命。一个人的性格好坏决定一个人的一生。而人的性格丄要形成丁•孩童时期，正是孩子受家庭影响的重要时期，俗话说的好，"三岁看到老”，因此对孩了性格形成的起重要作用的首推家庭。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭环境里，孩子会情绪稳定、性格开朗、感情丰富、自信心强。而存在缺陷的家庭环境，对儿童的个体性格的发展却有非常不好的影响。事实上，目前社会上的青少年的

4、问题行为人多都归因于家庭环境的不和谐。根据一则羊城晚报消息：一个15岁的抢劫犯宁某（广西籍），3岁时父母离异，同年父亲再组家庭，和继母关系不好，父亲也经常的打骂他，而父亲和继母也经常因他争吵，为了不要再见到吵架的父母，开庭时竟然向法官中请父母“回避S另一名是抢刼犯华某（湖北籍），现年18岁的他只读到小学二年级就辍学在家，“父亲脾气暴躁，冋到家想'撒气'，就找借口说我们兄弟俩做错事，一•个劲地打。”华某和弟弟几乎天天挨打，兄弟俩具至萌牛了杀死父亲的念头。兄弟俩人成为流浪儿，一起参与抢劫，案发后竞然表示“宁可蹲牢也不愿意冋家”。从小家庭就不和

5、睦导致了两位少年犯如此违背常理。2008年上海市的一份针对全市3000多名大中学生的最新自杀调查显示家庭重大丧失、恶劣亲子关系成为青少年自杀的主因。这是因为在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，父亲和母亲常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬其至单待。对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲，在这样的环境屮，孩子容易情绪紧张。孩子长期处在这种情绪中，缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、向私、玩世不恭等不良品质，容易受到社会上不良人员的影响，也对儿童的心理健康产生负ilii影响。而在和睦的家庭氛围和良好的亲子关系中，父母可以

6、和孩子-•起游戏，一起学习，发展共同的兴趣，和孩子共享经验和成果，增进父母和孩子Z间的感情和相互间了解；父母把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利决定与选择爭情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见；在这种健丿隶的家庭牛活、和谐融洽的家庭氛围中成长的儿童，更容易形成健康的心理，个人的情感和人格的发展则更为稳定。父母是孩子接触最多的人，他们是孩了重要的模仿对彖，父母的、性格潜移默化的影响着孩子。有什么样的父母就有什么样的孩子。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种

7、在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。二、家庭教育影响孩子的智力发展根据现代的心理学研究表明：“幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效率，因为早期教育能促进大脑的发育”。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。另外，日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下來具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是

8、理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。近年来国内外的教育科学追踪研究也表明「'从出牛到5岁，是人一生身心发展，尤其是人脑发育最旺盛的时期。