浅谈班主任教育管理艺术

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1、浅谈班主任教育管理艺术摘要:当今教育发展日益需要以科学的教育理念作指导，行之有效的教育管理方法为依托，确立新型师生关系，培养具有竞争意识，独立性强，富有创造精神的开拓型人才，是创建和谐社会和文明校园的必然要求。关键词：爱平等民主信任自信表率有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，以科学的教育理念作指导，行Z有效的教育管理方法为依托，则是使班主任工作得以升华的“法宝”。鄙人陋见，班级管理可从以下几个方面入手：一、确立科学理念，“爱”字当头“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每个学牛的心理需要，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，让学生在情感上感受到老师是他们其中的一员，师生

2、间才能心心相印。然而传统教育往往“冷”重于“热”,“管”多于“理”。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法！一位教育家讲过，教师爱学生，表扬学生，学生认为是鼓励；批评学生，学生认为是爱护。但如果师生关系紧张，表扬学生则被认为是哄人，批评学生则被看做是整人。所以，班主任只有真正热爱学生，才能掌握成功的教育管理方法。换言之，教育艺术之树只有植根于爱的土壤，才能结出丰硕的果实。二、做个标准的天平平等民主地对待每一个学生，不歧视任何一个学困生。国人丿力来对“公平”有着强烈的认识和体会，学生也不例外。平等地对待学牛就是

3、为学牛创设公平的竞争环境，尊重学生的个性。不偏袒，不漠视。我对学生的表扬鼓励，从不集中到“学习好”的几个学生，而是所有学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。因为我深知过多地赞美雄鹰，只会伤害更多的小鸟,而且会给“学优生”提供滋生骄傲的土壤。特别是在对待学生违纪这一问题上，优生犯了错，班主任更应严肃处理，差生处理时，则要顾忌不要伤其自尊，耍心平气和地说服，耐心引导。只要有进步，哪怕一丁点，也耍大力表扬，公开表扬，帮助他们找回自信，消除心理隔阂。在一个班级中,无论男女，不管优劣，班主任都应从思想、学习、生活等各方面去关注。平时多走进他们内心，了解思想，做好沟通。平等地对待学牛更应指教师和

4、学生地位平等。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，就是说教育者要蹲下来，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才有心去主动创造充裕的时间和空间了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教师真正走到学生中，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地祖露一切，吐露心声。这不就是一•种“和谐”么？教师应表明，在大家庭中，班主任只不过是领头雁。班级人事大家商量，然后集中做决定，班主任切不可专制独裁（尽管我们的出发点是为学生好），为追求一种所谓的威严而丧失人心。如我班建立有“立法委”，专门负责制定班级的各项规章制度。大家出谋划

5、策，大家举手表决，大家监督执行！人人都是裁决者！这样一來，谁也不愿去违反自己做出的决定，即使犯了错也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感就在无形屮形成了。三、充分信任学生充分信任学生，就是要相信学生具有独立处事能力，遇到困难、失败的时候，老师应尽可能地帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。班主任管得太宽、太多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时还会造成师牛之间关系的紧张。特别是有的学生“反叛期”时间提前，大包大揽式的爱，最终极有可能导致恨与害。作为班主任，我们一方面要尽量多地教会学生一些生活和做人的基本技能和常识，另一方面，也应大胆地充分信任学生，给他们

6、为自己做事、做主的机会。班级里的很多事情，我都大胆地交给班干部和学生去做，结果都做得很好。我在给学生的思想总结批语屮，往往写上“老师相信你能把学习成绩提上来！老师相信你能搞好同学关系！”“老师相信你能管住自己”诸如此类相信学生的话语。四、用自信心鼓舞和感染学生学生缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信鼓舞和感染学生。我们平时说“学生的性格很像班主任”，如果班主任没冇自信，如何让学牛自信呢？我就是一个始终充满自信的人。即使困难压身，也总是积极激励自己——我能行！年轻就是资木！!大学三年，我不仅独立挣钱完成学业，而且还考取了自考本科毕业证，毕业后独立

7、谋得工作。并自参加工作以來，凭借个人努力，一直以來赢得教学和管理的多项荣誉。学生听了我的事迹和成绩后,纷纷受到了鼓舞感染,也都信心百倍。学生自信了，结果我们班的各种活动都名列前茅。五、言传身教，做学生的表率“教师的世界观，他的甜行，他的生活，他对每i现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”班主任必须严格要求自己，不断扩展自己的知识，提高自己的能力，必须将自L1的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的少年，班主任必须做好典范。班级