浅谈班主任的管理艺术

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1、浅谈班主任的管理艺术[浅谈班主任的管理艺术]美国前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方，浅谈班主任的管理艺术。”通用汽车副总裁马克•赫根说：“记住，是人使事情发生，世界上最好的计划，如果没有人去执行，那它就没有任何意义。我努力让最聪明，最有创造性的人们在我周围。我的目标是永远为那些最优秀，最有天才的人们创造他们想要的工作环境。”班主任的领导力意味着班主任要从班级工作的大局出发，从团队的角度，保持自己的既定目标和使命不变，用一种整体化的、均衡的思路分析问题，在关心自我需求的同时，更多的关注自己

2、与学生的关系，并试图在不断的沟通中寻求一种更加平等更加坦诚更加有效的解决方案。也可以说，班主任的领导力是班主任如何教化和感化学生做一个现代人的艺术，而不仅仅是怎样学习的艺术。也可以说，是班主任如何引导和帮助学生做好自己的人生规划，如何与影响学生成长和发展的人进行有效的真诚的沟通和协调，使学生发展的更加顺利，从而使本班计划得到有效落实和本班目标得到更好实现的工作艺术。一、班主任要有较强的学习和创新能力。1、班主任要坚持经常性的政治理论学习，提高政治理论修养。班主任的政治理论修养是关系到为谁工作的问题。在改革开放的关键时期，在思想多元化的开放时代，在社会道德

3、认识还不是十分统一的今天，班主任要经常的不间断的学习中国共产党的先进理论和国家领导人的讲话精神，做到思想与时俱进，言论跟党一致，行动与党同向，教育论文《浅谈班主任的管理艺术》(..)。我们教育培养出来的学生就会与党保持高度一致，我们培养的学生就会明白国家和社会需要什么样的人才。例如：面对每年几百万大学生不能就业，读大学还有没有必要了？面对严重的金融危机，我们国家目前都采取了哪些措施，还将准备采取哪些措施，对我们高考专业的选择有什么启示等问题，班主任及时合理的解释和疏导是稳定学生情绪，鼓舞学生士气，激发学生学习斗志的催化剂。班主任扎实的政治理论修养是从事正

4、常教学工作提供了的强大思想武器，也是班主任正确驾驭班级思想德育工作全局的前提，是班主任正确决策的思想理论基础。2、班主任要坚持学习先进的、符合时代要求的教育理念“21世纪是以知识创新和应用为重要特征的经济时代。经济全球化、社会信息化和终身学习化的社会浪潮，决定了21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。”21世纪倡导的四个教育新理念之一是坚持以人为本，“教育要与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育。”国家和社会期待的人才是：“能够胜任劳动中的不可预见性的任务，尤其要具有创造能力、人际关系的协调能力等计算机不可替代的能力。所以，教育

5、要优先发展人的体力的、艺术的、情感的、人际关系的、道德的和不可预见性的等计算机所无法代替的能力。”3、班主任要尽可能的不断的学习一切领域的先进管理方法并运用到教学实践中去。班级管理不是管制和管教学生。管理是科学，更是一门艺术，是符合事物发展规律的方法。管制是班主任为了达到自己的目的，不顾学生的情绪反应，强制学生按照自己的想法和要求去行事。科学的管理是充分调动学生的主观能动性，让学生能自觉主动的行事。师生之间营造的是一种师爱生，生尊师的互相尊重，彼此理解，和谐共处的氛围。科学管理下的学生性格活泼，思想多元，参与意识强，自信心强，宽容仁爱。管制是教师不信任学

6、生能自觉的行事，总担心学生不按照老师的要求去做学生就做不好。强制学生必须怎么做，不准怎么做。它是一种居高临下、包办式的管理。管制下的学生思维灵活性差，性格叛逆性强，缺乏自信，创新能力[1][2]下一页浅谈班主任的管理艺术2　　第2篇浅谈小学数学的互动型教学研究　　〖预览〗浅谈小学数学的互动型教学研究　　基础教育课程改革指出，“教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”交流是加强师生、生生情感沟通的最主要方式，它对于开放学生心灵、彰显学生个性，帮助教师更好地实施教学活动等都有很大的帮助。互动型教学方式以师生、生生之间的互动活动为基础

7、，强调学生之间的合作能力，这对于培养他们的数学学科素养有积极作用。加强师生交流可以帮助学生探究数学知识，建立和谐、平等的师生关系；加强生生交流可以帮助学生养成虚心请教的好习惯，树立“三人行，必有我师焉”的价值观，扬长避短，掌握必要的交际能力。下面，笔者从加强师生互动、生生互动两个方面，讨论在小学数学课堂上实现互动型教学的具体做法。　　一、加强师生互动　　我国古代就一直有“尊师重道”“一日为师，终身为父”等教育观念，这就使得在我国的课堂上，老师一直处于绝对的权威地位。学生的任务就是听取教师的教导、完成教师布置的作业等，这几乎是二者唯一的互动。这种类型的师生

8、互动无法让教师真正了解学生的需求，无法为学生设计针对性的教学活动，限制了学生的思