汽车故障诊断概述说课稿

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1、《汽车故障诊断概述》说课稿郑州交通技师学院汽车技术系——刘璐尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫刘璐，来自郑州交通技师学院汽车技术系整车教研组，今天我说课的内容是劳动和社会保障出版社出版的技工学校教材《汽车维护与故障诊断排除》(第二版)的第一章第一节汽车故障诊断概述。本次说课包括六部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序、教师总结和作业布置。—、说教材1.教材分析。本书以汽车故障诊断技术为主线,分别介绍了汽车故障诊断的基本知识、电控汽油喷射发动机故障诊断技术、柴油机故障诊断技术、汽车底盘故障诊断技术、电器系统故障诊断技术、汽车空调系

2、统故障诊断技术、安全气囊系统故障诊断技术。通过本书的学习，可使学生初步掌握汽车故障诊断与排除的能力。所以，对本书的学习，应从汽车故障诊断专业术语及基本方法开始，然后由表及里逐步深入。由于本书主要着重于汽车故障诊断思路的建立，因此要求教师应安排较充裕的时间让学生讨论和让学生自己动手试试。2•教学目标根据职业教育的要求，我确定教学目标如下：(1)知识与技能：能够熟练说出汽车故障诊断的概念；并能深入理解该概念；能说出汽车故障的分类和汽车故障诊断的方法；能说出两种故障诊断方法的优缺点；学会汽车故障诊断的两种常用方法的交叉运用;具备汽车故障

3、诊断正确思路初步建立的能力。(2)过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线，让学生分组讨论归纳得出汽车故障诊断的专业术语和诊断方法以及思路的建立。(3)情感态度与价值观：关注汽车故障诊断技术的不断发展给人类历史发展带来的影响。3・教学重难点。(1)汽车故障诊断的概念。(2)汽车故障的分类和汽车故障诊断的方法。(3)汽车故障诊断的原则。通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结来突破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教

4、学方式，变为师生互动式教学和学生讨论式教学，创造平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作讨论学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。!Ai说教学流程1

5、V创设情境激发学生的学习兴趣教师举例说出一些学生常见现象。例如：俗话说：作为汽修专业的学生，我们平时所观察到的汽修师傅们是如何修车的？对于你所观察到的维修方法，你有何见解？［点评：以学生熟悉的现象导入，激发学生的探究兴趣。］讨论一：2、观察讨论交流理解。(1)汽车故障诊断的概念。(2)汽车故障的分类和汽车故障诊断的方法。(3汽车故障诊断的原则。教师：教师引导学生，归纳并适当做补充。学生：展示成果(成果展不：各组内容)讨论二目的：汽车故障诊断思路的正确建立；车故障诊断的两种方法的合理交叉运用。例题：桑塔纳3000突然发生高温，经过检

6、查发现是冷却系电动风扇不转。遇到以上问题你将如何解决!!!!学生讨论展不成果。3、共同揭开汽车故障诊断神秘的梦纱。教师：刚才同学们讨论出来了很多种诊断方法，那么到底哪种诊断方法是最简洁、最有效的那？学生：学生作出各种不同猜测。教师：教师可以先不评价学生的猜想，引导大家看正确的故障的流程图。教师做一定的讲述。然后结合小组合作任务书和成果。再让学生探讨交流。教师在学生研讨中巡视指导，在学生交流中及时点拨评价,引导学生进行质疑释疑。并在知识，能力，情感等方面做出恰当的评价。五、教师总结这节课我们知道了汽车故障诊断的基础知识和汽车故障诊断

7、的方法、思路、原则等等，但是汽车故障诊断的思路建立是个循序渐进的过程,本次课程虽然是概述，但是其中汽车故障诊断的原则是永远不会改变的，希望同学们在今后课程中学习时候要不断去思考这个原则，灵活运用这个原则。六、作业：思考题。