精心策划教研活动从需求出发

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1、精心策划教研活动从需求出发幼儿园的教研活动是提高保教质量的经常性手段，也是培训教师的重要途径。我们幼儿园为了产岀有效的教研活动，达到强教师素质，促保教质量，利孩子发展的目的，采取从教育和教师需求出发，在学、练、研、帮等方面开展各项教研活动，取得良好成绩。一、学习理论，要讲究方法，反复进行，在运用中消化。教育界有这样一种说法：“理论、观念的模糊就会导致行动的肓目”。幼儿园的工作必须以《规程》为依据，以《纲要》为指导，必须学习理论，必须树立科学的、先进的教育观念。然而，理论知识比较枯燥，教师在学习时常常会出现心不在焉，思维总游离于学习活动Z外的情况。针对这种现

2、象，我们在开展有关教研活动时，改变以往传统的学习模式，注重学习方法的生动活泼和灵活多样，做到学习理论三结合，即集体学习与个人自学相结合，思考与交流相结合，理论与实践相结合，尽量使枯燥的内容变得有趣，使抽象的概念变得易懂。譬如在学习《幼儿园教育指导纲要》时，我们组织了三轮教研活动。第-•轮活动我们安排：（1）集体通读，布置思考题；（2）个人自学，完成思考题：（3）集体讨论，教研组长主持会议，交流思想和认识。通过反复学习，大家对《幼儿园教育指导纲耍》有了较深理解。特别是通过热烈地讨论，教师们对教学行为的认识更加清楚；教育目标更加明确；在教学方法的选择上和重点教

3、学内容的确认匕更加符合教育规律和幼儿身心发展的规律。同时以往在工作屮曾遇到的一些困惑和疑虑，也在集体的•智慧中得到化解。为了检验学到的教学理论是否真正用于实践，接着我们乂组织了第二轮教研活动，即“深入学习《纲要》精神，自觉转变教学行为”的教案设计研讨活动。我们选择大班的计算“球体和岡柱体”、科学常识“沉与浮"、中班环保教育“乐音和噪音"、计算“按6以内的数量分类”等为教案设计内容。教师们结介《纲要》精神写教案，并以《纲要》为理论依据撰写说课材料。然后教师们人人当评委，根据教案设计和说课的优劣评选优秀教案。在实践中我们发现，一种思想、观念，要深入人心，并见诸

4、于行动，不是一朝一夕一个活动能够解决的，必须常抓不懈，只有在学和做的交替中不断加深印彖，理解其内涵。第三轮活动的目的是为了再一次激发起教师们口学《纲要》的兴趣。我们在教师技能技巧比赛中，增设了一个“思”的项目，讣教师完成一份理论试卷。试卷的内容主要是测试教师对《纲要》的学习理解。如：为什么说孩了是学习的主人？“师幼互动”的含义是什么？如何理解教而有法，教无定法？社会性教育中将培养孩子的白尊、自信放在首要位置，你能说出理由吗？等等。为了在比赛中取得优异成绩，教师们口学劲头十足。学习《纲要》前后精心设计的一系列活动所取得的效果，让我们认识到学习理论必须讲究方法

5、，反复进行，在应用中消化。二、看书阅读，要鞭策引导，互通信息，在活动中理解。由于幼儿园工作琐碎、繁忙，外出学习的机会有限，要接触新观念，了解新信息，增加新知识，最直接、快捷的办法就是认真阅读幼教杂志和有关业务书籍。我们幼儿园为教师订阅的幼教杂志多达13种，教师人手2册，年级教研组长人手9册。同时经常购买各类业务书籍和学习资料，鼓励教师在职进修。为了帮助教师学好、利用好手中的书籍杂志，促进学思结合，互通信息，我们开展了“推荐好文章，交流新思想”的教研活动。具体方法为：（1）提前一至二周提出活动要求，告知活动时间，让教师看书做准备；（2）集中交流，要求每位教师

6、把杂志上看到的有价值的文帝、段落、句子推荐给人家。为了提高交流效率，并培养教师的概括能力，我们要求精彩的段落、句子可以原文照念，整片文章内容及基本观点用几句话概括出来。然后结合口己的工作实践，谈出读书后的最深感触和最大启发。这个活动上学期开始尝试，因为整个过稈组织得好，教师收益很大，所起的作用不仅仅是督促了学习，增加了知识，更重要的是训练了教师的能力，使她们学会学习，学会思辩，学会大胆表达，可谓一举多得。三、进修取经，要聘请专家，敢于“出TT,在聆听报告中提升。俗话说：“听君一席话，胜读十年书”。一个人在学习的过程中，如遇名师指点，以往自己百思不解的问题，

7、能够豁然贯通，同时让名师来传经送宝，有益于开阔眼界、拓宽思路。这几年，我们已先后谴了多位专家学者辅导讲课，这其中有上海市虹口区教委幼教科邵文琴科长，为我们讲述了上海市幼教改革信息，虹口区艺术幼儿园园长、上海市待级教师陈定儿指导教师上课、评课，浙大幼教屮心王晓燕园长讲授教科研的基本方法，上海华东师大学前教育系张明红教授辅导“幼儿早期阅读”课题研究。邀请专家來幼儿园讲课辅导，需要虚心好学的楕神和敢于出“丑”的勇气。例如：上学期我们邀请张教授来园辅导讲课，发出的邀请不下四五次，当她彼我们的诚意打动时，就向我们提出随堂听课的要求，为了得到专家针对性的指导，我们不怕

8、暴露问题，把她请进了教室。专家辅导收获确实很大，第一，信息量大。在