毕业设计规范[1][1]

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1、郑州大学机械工程学院《毕业设计（论文）》指导规范（试行）郑州人学机械工程学院2006年1月前言21.指导教师职责与选题规范3（一）.职责规范3（二）.选题规范32.任务布置43.实习及调研44.时间分配55.各阶段的基本要求56.中期检查57.提交资料的汇总装订68.答辩环节的各项要求79.院优、校优的评选7附录1毕业设计（论文）课题中请表附录2毕业设计（论文）任务书附录3毕业设计（论文）开题报告附录4毕业设计（论文）计划进程表附录5毕业设计（论文）中期检查表附录6答辩成绩评分标准附录7机械工程学院本科毕业设计（论文）成绩评分表附录8毕业设计（

2、论文）成绩评定表附录9毕业设计（论文）答辩成绩评分表附录10.毕业设计（论文）成品规范附录11.校毕业设计（论文）撰写规范1—刖B毕业设计或毕业论文（以下统称毕业设计）是学生本科学习期间必修的最后一个教学环节，它对学牛思想品德、工作态度•作风，以及工作能力的培养等方面具有很大的影响,对于提高本科毕业生的全面素质具有重要意义。毕业设计的主要口的是培养学生综合运用所学的基础理论课、技术基础课和专业课的知识和技能去分析与解决木专业范围内的一般工程技术问题；培养学牛建立正确的设计思想,掌握工程设计的一般程序、规范和方法；通过毕业设计进一步巩固、扩大和深

3、化学生所学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学牛设计计算、制图或试验设计、测试、数据处理,编写技术文件，程序设计，止确使用技术资料、文献标准、手册等丄具书的独立丄作能力；以及培养学生严肃认真、一丝不苟和实事求是的工作作风，树立正确的生产观点、经济观点和全局观点，从而为学生走向社会适应工程技术工作打下一个基础。因此，保证与不断提高毕业设计的教学质量具冇现实和深远的意义。学生虽然进行了同类型的课程设计，但真枪实弹地、全面地接触实际工程问题还是首次。因此，需要充分发挥指导教师的主导作用，并遵循一定的规范，以确保学生能力的有效培养，使设计尽可能的符合

4、与满足生产要求，提高工作效率。本规范就是在上述思想指导下,总结教师们多年积累的经验和教训并根据教学大纲与培养kl标而编制的，该规范一方面可对学生工程实践能力培养起到切实的指导作用，另一•方面也可为教师指导毕业设计提供参考和履行职责提出规范化耍求。规范将在实施中不断的充实修订和FI趋完善，达到预期的目的。一.指导教师职责与选题规范（一）•职责规范毕业设计质量的高低、学生收获的大小、所能达到的水平，无不与指导教师及所选题H有直接的关系。因此，指导教师应有高度负责的精神，有一定的教学•实践工作经验，能深入生产实际，不墨守成规，富有开拓创新精神，并事先

5、做好充分准备的教师担任。其职责规范如下:1.指导教师应广泛深入牛产、科研及教研室建设实际，调査研究，选择既能使学牛受到综合训练、又能满足生产、科研等实际需要的题II,选题必须经过教研室认真论证报系批准后方可填写题目中请表（见附录1）,rh院教学院长审核后方可执行；2收集资料，为学生指定充分的中外参考文献及图纸资料；3选择毕业实习地点，拟定实习人纲及实习要求，及时指导学生毕业实习，审核实习报告，审核介格后才可开始设计；4填写设计任务书（见附录2）,工作量既要饱满，又要留有仲缩余地；5指导教师应制定详细的毕业设计进度计划，明确各阶段的任务日标及要求

6、，及时检查指导；并定期抽杳学生的出勤情况（每周抽查次数不少于两次）；6拟定多种设计（试验）方案，对难点及关键问题要事先做到胸有成竹；7深入学生，及时指导。指导学生人数一般不超过8人，屮级职称以下的教师参与指导毕业设计应配冇一名高级职称教师协助指导。指导教师的指导方式以发挥学生独立工作为主，教师以拟定计划，检查进度，引导思路，提出参考资料及解决疑难方面给予指导和帮助。指导学生时间每周不少于一次面对面指导；8指导教师应分阶段检查审核毕业设计（论文）的完成情况，帮助学生做好阶段小结,按要求对学生各阶段成绩做出实事求是的评定，每阶段结束时及时将该阶段考

7、核成绩记录在案。（注：学生平时成绩绘后将依据各阶段成绩为据给定）；9期中应向教研室汇报进展情况及存在的问题，毕业设计结束时做出工作小结并针对每个学生在毕业设计期间的思想学习态度、工作能力、工作质量等实事求是写出评语。（二）•选题规范毕业设计（论文）的选题是否得当，不仅关系到毕业设计的成败、毕业设计的质量，也反映了教师的能力与水平，以及与牛产实际和科研工作结合紧密程度。面向牛产，尽量做到全面训练毕业设计（论文）的选题应本着面向实践，结合生产、科研及实验室建设需要和使学生受到工程实践综合训练的原则，选择符合专业耍求的题目。题目大小难易要适度题目过大

8、会完成不了设计任务，过难又会无从下手，过小过易又会造成工作量不足，不能充分利用时I'可，达不到锻炼、培养的目的。因此，选题时应贯彻因材施教的原则，要充