扎根基层教育论文

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1、立足基层教育，服务教育大局腰岩小学杨玉柱【摘要】：对于在基层从事教育工作的教师，很容易在艰苦的教学环境和相对匮乏的教学资源卜•迷茫，失落。把教育事业的开展与门我价值实现紧密联系，在教育屮逐渐成长对于每一位教育工作者冇着十分重要的意义。【关键词L自我实现；创新；科学管理前吕教育是人类进步的基右。我国正处全而建设小康社会的攻坚时期，教育必须抢抓时代机遇，为祖国培养更加优秀的建设者和接班人。西部是全面建成小康社会重要的区域之一，缺少西部的小康是不完整的小康。相信教育，搞好教育，依靠教育促进西部走出经济洼地，实现后发赶

2、超。但是面对教育资源分配不均的教育格局，怎样实现教育公平，怎样留住基层的教育工作者，怎样让基层教育工作者在相对廣乏的资源环境下贯彻好国家的教育方针和进行系列教学改革，这是我国基层教育面临的一系列巨大挑战。基于留得住，能创新，见成效的要求，我们从教育者自身出发，冋归基层教育，为提升公民道德素质和提升民族文化整体实力和竞争力进行探讨。一、崇高的自我实现是基层教育事业的动力1、崇高的自我实现预防职业倦怠。基层新教师面临着教学资源短缺，学生基础较差，学校制度不完善，信息交通不发达等问题，往往在教学屮提前进入职业倦怠期。

3、自我实现弥补了新教师进入倦怠期缺失的目标，能够帮助他们寻找到口身价值实现的方式。2、崇高的自我实现捉升服务理念。树立崇高的服务理念，定位好人生的价值观念。能够加深对教育本质的认识。教育是太阳底下最光辉的职业，是一项为人民服务的大众工程。崇高的自我实现让教师在教学屮要求自己关注每一个学生的成长，进行好每一次学生家访，耐心地和每个学生家长进行和谐的对话。“作为教师，努力成为家长的模范有助丁•建立良好的家校关系，从而赢得更多家长对于学校的支持，从而捉高教育的品质。”⑴服务理念的捉升促进了教学工作的开展，让教与学良性发

4、展，从而可以提高教学质量和水平。3、崇高的自我实现驱除功利思想。在半世的喧嚣屮，功利思想已经弥漫在整个信息社会。工作中，我们只有把学生人格的完善，学生索质的提高作为教师价值实现的衡量标准，践行科学荣辱观，定位好门身的价值和意义，才能充实门己，陶冶未来的建设者和接班人。“一个人一旦投身教师职业，就须不为物欲左右，不为名利所动，做到淡泊明志，宁静有为，耐得住寂寞，在平凡的工作中实现人生价值”〔2］乐教善教，净化教育风气，是新时代教育义不容辞的责任。二、创新是基层教育有力的抓手1、教学资源创新。创新并不是一味抛弃经典

5、的教育观念和内容，而是耍在秉承优秀传统教育观念和内容的同时与时俱进，跟上信息时代的步伐。用创新性的方式，培养现代化、信息化的能够适应社会，为构建和谐社会不懈努力的合格建设者和接班人。干基层教育工作，“匮乏”的教学资源似乎成了制约教育发展的瓶颈。其实，这成为了众多基层教育者的误区。我们是要实现同一的为社会贡献的人，而不是同一的单调的教育。创新是吋代之魂。“唯有不断创新，以创新应对创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。”⑶我们必须从实际出发，在教育中植入创新理念，克服教学信息化硬件的不足。并不是投影仪和幻灯片才是教

6、育的真谛，是一堂高效课堂的必备品。相反，乡下的一抹夕阳，一丝清风，一泓清泉，一片树叶，都是教学最好的素材。大自然的万物，就是孩子们最纯真，最质朴的读本。2、教学课堂创新。教学课堂没有单一的模版，并不是在发达地区“小组学习”的形式就一定适合在基层教学课堂中进行。一方面受到基层学生信息源的制约；一方面受到家庭社会文化的影响。传统的朴实和腼腆让孩了们在学习活动中孤立开，注意力容易分散。但是，培养合作的意识却是当今教育不可或缺的重要任务之一。在学习活动中引入竞争的概念，加入集体荣誉感，让孩子们小眼亮起来，小嘴说起来，小

7、脑袋转起来，小手举起来，有欢笑，有尖叫，有鼓掌。激活他们的生理机能，唤醒他们的情感体验，激活他们的兴趣，从而帮助他们在情感上走向成熟，完成社会化的过程。有了社会公德意识，有了良好的生活习惯和学习习惯，他们在更高层次的学习屮就能够更好的学好本领。社会的多元化，需要教育能够培养岀多元的人才，这正是他们立足的基点。三、科学管理是基层教育的要点1、教学常规中的科学的管理。教学常规中管理是泰勒经典管理中“胡萝卜加棍棒”的管理方式？是梅奥现代管理中以人为本的管理方式？农村家长们对教育是一种比较传统的观念。“子不教，父之过；

8、教不严，师之惰油盐出好菜,棍棒出好人。”孩子不听话就打，孩子不做作业就罚。完完全全从惩罚的角度来管理孩子，忽略了人本的理念。这样的管理，是一种牢笼教育，是一种恐惧管理。孩了不得不上学，但是又恐惧学校，何谈乐学？很多时候，可以换个思路，通过建立起科学的考核机制，以激励为主，做好学生的引导工作。顺应他们的天性，保持和保护好孩子们的好奇心和探索这个世界稀奇古怪的想法教育现代化就是教育从传统走