孔明借箭说课稿

《孔明借箭说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《草船借箭》说课稿各位评委老师，大家好，我今天说课的课题是《孔明借箭》。下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。一、教材：《孔明借箭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。课文结构严谨，故事以“借箭”为线索，按照“为什么借箭”“怎样去借箭”“借

2、着箭没有”的思路来开展故事的情节，记叙人物的言行，突出的表现了诸葛亮的才智过人，也写出了周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实及曹操的谨慎多疑。二、教学目标：知识与能力目标：1、学会本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。3、引导学生练习全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。过程与方法目标以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。情感态度和价值观目标从故事中具体的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。体会我们祖国

3、悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。三、说教学重点和教学难点教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。四、说教法、学法1、本堂课我主要采用自主、合作、探究的教学方法,充分引导学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学能力。2、学法上我着重指导学生运用下面两种方法学习课文：　（1）以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭

4、?借箭的结果怎样?理清文章的叙述顺序。（2）抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。五、说教学过程第一板块：联系旧知，复习导入（2分钟/C）上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继续学习第28课《孔明借箭》。上节课的学习，我们已经了解了课文的大意，知道孔明借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果周瑜长叹说：（“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的呢？这样的导入，引起了同学们强烈的探究欲望，激起了同学们的学习兴趣，变“被动学”为“渴望学”，从

5、而为学习下文打下了基础。第二板块：品读课文，体会诸葛亮的神机妙算（28分钟/A、B）1、提出问题：诸葛亮“神机妙算”表现在什么地方？2、布置学生边读课文，边想从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算？画出有关语句，并在旁边写感悟。在这里，我建议同学们读完课文后小组互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。（学生读文讨论，教师巡视，点拨引导） （1）知天文有的同学说我们组认为“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清。这句话能体现出诸葛亮的神机妙算，这时，我会设疑“为什么你认为这就是诸葛亮的神机妙算呢？”同学就会回答“诸葛亮选择这样的天气，说明诸葛亮精通

6、天文气象，而且预测准确，正因为大雾漫天，面对面都看不清，诸葛亮的妙计才得以实施。光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！为什么？因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢？所以，你得再往前面读一读，你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子？”（指名口答：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。）（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）“不过，我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写

7、成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”（组织学生议论。）（2）晓地理“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。 （3）以“识人心”，感悟诸葛亮的神机妙算。谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？”（指名口答：①诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”②曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫

8、弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你