校本研修的实践策略的一点设想

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1、校木研修的实践策略的一点设想（小学数学广西钦州钦北小学数学一班）发表FI期：2012-11-2913:54:231优秀校本研修是一•种专业发展需要的氛围；是一种专业发展需要的文化；是一种专业发展需耍的制度。校木研修是一种专业发展需要的氛围；是一种专业发展需要的文化；是一种专业发展需要的制度。因为教师的工作过程，不仅是一个研究教育对象的过程，也是一个不断研究自己的过程。教师只有瞄准自己的教育教学实践,经验积累,理论提升,才能不断提高口己的教育教学质量。“校本研修”正是要把教师的创造潜能诱导岀來，将教师的牛命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。棊于这种认识学校成立了由一把手负责的“校本研

2、修管理指导屮心”。统筹学校的教师研修、继续教冇、教冇科研、经验总结、考核评价。实行校本研修中心、教务处、教研组的“三级研修”管理制度，并实行工作量化考核。学校除了成立校本研修中心外，还成立了青年理论学习小组、科研室等机构。目的是帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思。同时制定了学校新课程培训三年规划,研修工作做到每学期冇计划冇总结活动安排到刀，每个教师每学期也确定了自己的研修计划。一、指导思想坚持以新课程改革为屮心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐

3、步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务木求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校木教研的针对性和实效性。二、研究冃标通三年的努力，使校本教研制度在我校初步建立；校本教研活动在我校基本展开；初步形成具冇我校特色的校木教研操作模式;形成具冇一定推广价值的经验;培育一批先进典型。并在此基础上使我校校木教研继续深化，最终成为教师的自觉行为和学校文化的有机组成部分。1、构建学习型、创新型学校，建立有各自特色的校本研修制度，通过校木研修，解决教师在新课程实践中遇到的

4、问题、因惑寻求解决问题的冇效途径和方法，并在本校充分运用，在同类校屮得到推广。探索有新课程背景下，学校发展之路与师生成才之路，促进学校可持续发展。2、转变教师的如色意识，树立教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念,使广人教师充分认识到，教育科研并不是少数教育专家的专利，不仅仅是专业研究人员份内工作，每一个教师都有义不容辞的责任；教育科研也并非什么神秘莫测的鬲深东西，它就发生在我们的身边，产生于教学牛涯之中。3、探讨校木教研的具体展开方式，开辟多样化的研究途径。积极研究如何开展白我反思,如何提高专家引领的针对性，如何提高同伴互助的有效性。4、逐步建立校木教研的保障机制，从制度、时间、

5、条件、指导督促、交流合作等诸方面为校本教研创造宽松的环境。三、研修重点1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、捉高教学能力方面的研究，做到课后冇反思、，阶段冇反思，学期冇反思、。3、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实冇效的开展周前备课，集体备课活动,进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧,备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心,以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。4、加强对课标

6、的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校的教学模式去推广。5、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨T•教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。四、研修措施1.抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，每周三晚业务学习以“统一主题，集中学习”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记

7、，又要写下教学中的心得体会，学校定期检杳，并在学期末进行评比。2.营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起來，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教冇教学和教育科研能力。（1）业务学习和集体备课活动常抓不懈C通过集体备课充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学屮存在的问题，提高课堂教学质暈。（2）学校围绕新课程的深