校本研修管理实施细则

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1、区中小学教师校本研修管理实施细则（试行稿）以《西湖区中小学教师继续教育校本自培的指导意见》为依据，从校本研修计划制定、项目申报、过程实施及考核评价等层面加强指导与管理,促进校本研修工作，进一步提高校本研修的针对性和实效性，引领教师专业发展，特制定本管理实施细则。一、校本研修学年计划制定校本研修的总体目标：聚焦课堂、聚焦课改、聚焦教师专业发展，提升教师师德和智慧水平；构建开放灵活、创新发展，具有西湖特色的教师继续教育体系；为创学校教育品牌建设一支师德高尚、理念先进、结构合理、业务精良、适应素质教育和课程改革需要的教师队伍。在分析学校教师队伍建设现状的前提下，以需求为导向，以发现问题、研究问题

2、、解决问题。基于学校发展和教师成长，制定符合学校实际情况的学年校本研修工作计划方案，推动学校教育教学工作可持续发展和学校品牌培育与经营。于学年第一学期的第二周上报至教师进修学校培训部。二、校本研修项目申报与审核学校的学期研修方案实行项目制管理，建议认真分析学校实际，以解决教师在教育教学实践中的问题为出发点，将教师的教育、教学、学习、研究等实践活动融合在一起，在"学习反思切磋改进"的过程上，不断提高教师自身的专业素养和人文素养。以研究课题统领教师思想政治、师德修养教育和围绕课程改革、教育教学实际，服务于学校发展和常规化教育教学质量的提高，精心编制项目申报表，于每学期的第二周上报书面《项目申报

3、表》，教师进修学校组织专家审核各校校本研修项目，审批公布后的项目方案即为学期校本研修实施方案。三、校本研修过程实滋学校要高度重视教师教育培训工作，严格按照审批后的方案执行教师教育项目方案。要求实际培训工作在时间、内容等方面与方案吻合比率达到90%以上。项目相关负责人坚持实事求是的原则，做好参训人员的考勤、过程记录工作，并及时保存有关档案。参训教师做好学习培训笔记，完成培训作业，并有一定数量的、结合工作实践的学习心得与反思。教师进修学校组织力量适时适当地对各校的实施情况进行必要的过程管理与指导，保证教师教育工作的落实。教师进修学校相关科室对校本研修工作进行常规的检查指导，发现学校在实践过程的

4、亮点，总结推广先进经验。四、校本研修考核评价为了更好地反映各校的校本研修工作面貌，顺利开展各项目培训工作。考核工作统计口径：当年6月1日至次年5月31日。每学年进修学校培训部将组织两次由各校校本研修负责人参与的校本研修学期考核工作，根据约定的比例，按中、小学分别评出区级校本研修优秀学校。组织实施项目培训后，及时反思问题，总结工作经验，并做好图片资料、文字资料收集、文件整理等归档工作，形成校本培训工作的学期总结报告。各校分别于12月20日和5月20日之前完成学期校本研修自查、归档工作，将评估量表（见附件2）和专题总结材料上报区进修学校培训部。拟申报校本研修工作优秀等级的学校应在总结报告的显眼

5、处注明。教师进修学校培训部组织教师继续教育中心组成员，依据各校的自评情况，于12月下旬和5月下旬通过听专项汇报、看归档材料、查培训笔记和教师访谈等形式，实施分类检查、复评，结合进修学校相关科室对学校校本研修工作的评价，确定校本研修工作的优秀学校和合格学校，对忽视校本研修工作或校本研修工作开展不力的学校确定为不合格。对复评结果与自评严重不符的学校予以降等处理，并报告教育局相关部门。教师进修学校将客观地总结学校在校本培训工作中的先进经验和不足，形成书面报告，及时地反馈至各学校。五、校本研修考核结果使用校本研修考核结果分为三等，即优秀、合格和不合格。考评结果为优秀和合格等级的学校，予以登记校本研

6、修学分12分、10分。学校制订教师校本研修的考核办法，报进修学校培训部备案。学期末，各校根据教师参训的实际情况，严格执行考核办法，在不突破上限的前提下分类予以认定学分（优秀等级学校的教师个体上限为12分，合格等级学校的为10分）。考核结果为不合格的学校，校本研修学分不予登记，记为零分。以上考核结果在校务公开栏中公示五个工作日，并上报进修学校培训部。各校的校本研修考核结果经汇总后上报区教育局。根据上级有关部门要求，教师进修学校综合各种情况，适时、择优推荐呈报高一级的专项评比。被评为省、市、区级校本研修先进学校有资格每学期相应申请15分、14分、13学分，申请学校需与自评表同时提交申请报告，附

7、上获奖证书复印件，经区考核后予以认定学分。以上在一个评比周期内申请视为有效。附件1:西湖区学期校本研修申报表附件2:西湖区中小学校本研修工作考核量表西湖区教师进修学校二OO八年九月二十六日附件i：西湖区_2008学年第二学期校本研修申报表一、学校基本情况：我校地处杭州市城西板块,是浙人紫金港商圈范围和城乡郊区结合部，特定的地理位置,决定了学校的生源和教师来源。学校的生源呈现HI流动性和不均衡性，教师年龄结构近几年逐步朝年