武汉市属高职院校产学研合作教育的发展对策

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1、武汉市属高职院校产学研合作教育的发展对策摘要：产学研合作是高职教育发展的必由之路。武汉市属高职院校多年来积累了一些卓有成效的做法和经验，但也存在一些与当今高职教育改革发展不相适应的问题。为引起政府和教育管理部门的重视和关注，提出能促进武汉市属高职院校产学研合作教育健康和谐发展的对策性建议。关键词：咼等职业学院；产学研合作；对策中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)08-0014-04武汉市属高职院校在十几年的建设和发展进程中，坚持高职办学的宗旨，不断提高教学质量，在产学研合作方面取得了长足的进步，积累了各具特色的办学经验。然而，如何深化校企产

2、学研合作的融合度,增强技术研发和社会服务能力，还有较大的发展空间。《武汉市属高等职业学院产学研结合现状与发展研究》课题组，对武汉市的几所高职院校的产学研情况进行调研，在厘清其现状的基础上，提出了促进市属高职院校产学研合作的发展对策。一、产学研合作的概念及基本模式武汉市属高职院校产学研合作教育的发展对策摘要：产学研合作是高职教育发展的必由之路。武汉市属高职院校多年来积累了一些卓有成效的做法和经验，但也存在一些与当今高职教育改革发展不相适应的问题。为引起政府和教育管理部门的重视和关注，提出能促进武汉市属高职院校产学研合作教育健康和谐发展的对策性建议。关键词：咼等职业学院；产学研合作

3、；对策中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)08-0014-04武汉市属高职院校在十几年的建设和发展进程中，坚持高职办学的宗旨，不断提高教学质量，在产学研合作方面取得了长足的进步，积累了各具特色的办学经验。然而，如何深化校企产学研合作的融合度,增强技术研发和社会服务能力，还有较大的发展空间。《武汉市属高等职业学院产学研结合现状与发展研究》课题组，对武汉市的几所高职院校的产学研情况进行调研，在厘清其现状的基础上，提出了促进市属高职院校产学研合作的发展对策。一、产学研合作的概念及基本模式产学研合作包括两层含义：一是产学研合作科研,以科技成果转化为

4、内容，以创造经济效益为目标；二是产学研合作教育，以提高学生综合素质和职业能力为内容，以培养技术应用性人才为目标。1.产学研合作科研。产学研合作科研是指学术界与产业界为了共同实现创新目标而形成的合作交流关系。它是由产业界所启动，以学术界的研究与开发为起点，再经过产业界成功的市场实践，从而在高科技层次上实现的创新活动。这一活动涉及企业、高等院校和研究机构等两大领域三个不同部门，三者之间不仅相互联系和相互制约，同时也与政府和整个社会大环境相互联系，相互制约。2.产学研合作教育。产学研合作教育是高等院校与社会经济相结合，在学术环境与产业环境中通过教学、科研和生产实践三方面的结合，培养高

5、技能应用型人才的一种开放式的人才培养模式，是产学研合作在教育教学领域中的一种表现形式。产学研合作模式，按发展历程和成熟度划分，一般包括：技术转让、技术开发、共建研发机构或实验室、创办经济实体、联合培养人才（包括建立大学生实习基地）、科技资源的共享（包括利用文献、仪器设备等科技资源）、技术咨询或服务等模式。产学研合作教育模式可以概括为6种：(1)教学工厂模式。教学工厂模式将现代工厂的经营、管理观念引入学校，将现代工厂的生产、经营环境浓缩并模拟到学校的教学过程之中，使学生得以在一个近似于真实的环境中学习所需的各种知识和能力。(2)校企联合共建“真刀真枪”的实训中心模式。校企联合共建

6、实训中心模式是指企业与学校共同投资建设实训中心(或实验室)。企业随时向学校提供先进的设备，及时更换陈旧的设备；学校为企业培训技术、管理人员和技术工人，宣传、介绍这些企业，以及产品品牌和技术，达到双赢的目的。(3)校办科技企业模式。校办科技企业模式是学校充分利用自身技术和资金的优势，以科研为先导，创办具有企业性质，按市场规律运作，应用与设置专业人才培养相关的技术公司(工厂)。(4)校企联合共建研发中心模式。校企联合共建研发中心模式是学校参与孵化企业，与中小企业共建研发机构，依托学校的人才、设备、科研优势，开发新产品，为企业服务。(5)创建职业技能鉴定所和培训中心模式。高职院校结合

7、地方经济发展的需要，在学校实践教学基地中创建开放性职业技能鉴定所和培训中心，一方面可在人才培养方案中，设置一定学时的职业技能课程，实行“双证书”制，使学生在学校期间通过培训获得职业资格证书，取得职业准入资格，帮助其顺利就业;另一方面通过职业技能鉴定和培训，可为行业、企业培训技术、管理人员和技术工人，为社会服务。(1)职业教育集团模式。职业教育集团是通过各种形式、多元主体的联盟，借助规模效应、资源优化、品牌效应和对口效应，以一所中心学校为核心，联合若干具有独立法人的职业学校和相关企业事业单位，