我国高校继续教育的发展现状及对策分析

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1、我国高校继续教育的发展现状及对策分析作者：刘冬青魏莉摘要继续教育是高校与社会、行业及企业相关联的桥梁，是高校教育体制的重要分支，是学校有效地为社会服务的重要途径。从我国高校继续教育的发展现状入手，重点分析继续教育发展过程屮所面临的主要问题，并针对这些问题提出相应的解决对策。关键词高校；继续教育；师资中图分类号：G710文献标识码：B文章编号：1671-489X(2013)30-0100-02自1984年我国成立第一所继续教育学院至今，经历了29年的长足发展，取得的成绩是令人嘱口的。但是随着社会的进步和发

2、展，高校继续教育又面临着前所未有的新问题，如何使继续教育良性地、更好地发展，充分发挥其自身的职能,提升国民整体文化素质，是值得从事继续教育的工作者悉心研究的课题。1高校继续教育面临的怵I境1.1培养口标不明确，思想认识欠缺继续教育的对象有着整体性、全员性和差异性的特点，口前我国高校的继续教育述没有足够地对这一特点提高认识,教育的针对性不够强，培养口标不明确,重视学历教育、轻视非学历教育的现象普遍存在。现在，还有很多高校认为学校的首要任务仍然是学历教育，把继续教育当作学校的附属品，认为继续教育只是为学校创

3、收的工具罢了。由于这种思想认识的欠缺，在某种程度上阻碍了高校继续教育的发展。1.2管理制度不健全，缺少专业管理人才口前，我国继续教育的管理制度不够完善，没有统一的继续教育管理机构，管理力度欠缺。另外，高校从事继续教育的管理人员素质普遍较低，大部分都是半路出家，没有经过专业的、系统的培训，真正研究继续教育这一领域的专业管理人才非常欠缺。高校面临这样一个问题:如何对继续教育的资源进行优化整合,处理好与学校其他相关部门的协作关系？如果在管理上没有一套健全的制度和模式，那更无从谈起继续教育的实效性和科学性。高校

4、屮从事继续教育的管理人员是该校继续教育工作的指挥者和组织者，起着至关重要的作用，所以，建设一支高质量的、专业的管理者队伍，是保证我国高校继续教育工作顺利开展的必要条件。1.3缺乏市场调研，专业设置陈I口继续教育在发展的过程屮，首先要考虑到其市场经济的变革，考虑到社会和用人单-位的需求，这样在设置专业的吋候才能体现出继续教育的吋代性和实用性。可是，口前很多高校在继续教育的办学过程屮不主动去进行市场调研，对社会和企业的需求根木没有一个清晰的认识，把继续教育办成了学历教育，套用学历教育的教学规律和教学方法。在

5、专业设置上更是缺乏市场竞争意识，陈I口的专业不淘汰、新兴的专业不引进，这些都是出于没冇进行合理的市场调查研究造成的。“没有调查，就没有发言权”，办学也是这个道理。1.4资金投入不足，继续教育办学缺乏保障目前，很多高校的继续教育没有专项资金,学校对继续教育的投入少之又少,这样导致继续教育学院只能从平时办班、培训的收入中留出冇限的资金來满足口常的运作。另外，人部分高校的继续教育学院还在使用本校学历教育多余的资源,自身没冇相对配套的师资、教学场地和设施，以至于教学手段陈旧、教学内容缺少针对性。在这种周而复始的

6、恶性循环下，高校的继续教育缺少必要的保障，生存都很困难，更何谈发展？2促进高校继续教育发展的对策2.1转变思想，树立“以学生为本，服务社会”的理念高校的继续教育学院是一个相对独立的办学机构，那么学生理所当然地成为办学机构发展的经济基础。学历教育办学强调“以学生的发展为本”，充分满足学生自身发展的需要。同样，继续教育也应树立这样的观念，只不过所服务的教育对象是更冇独立思想的成人。学生交学费接受继续教育，实质上已经把继续教育当成一种消费，所以他们会对办学单位提岀实际的要求。针对这方面，继续教育学院就应当给学

7、生提供更好的教育环境服务和教育管理服务，而要做到这一点就要和社会紧密地结合，在以学生为本、服务于学生的同时服务好社会，这才是继续教育工作者所应树立的正确理念。2.2健全管理制度，建立一支专业的管理、师资队伍管理是继续教育的重中之重。“制度健全，执行有力，管理务实，过程规范”，这是高校发展继续教育的必经之路，而建立一支专业的管理队伍，则是健全继续教育管理制度的必要条件。“教育大计，教师为本”，有一流的教师，才冇一流的教育，所以要办好继续教育，必须要拓展和加强师资队伍建设，打造一•支专兼结合、业务精湛、结构

8、合理的继续教育专任教师队伍。2.3以市场为导向，建设符合继续教育特点的专业继续教育的发展必须要适应经济发展的需求，满足社会和用人单位的需要。继续教育应该走向市场，以市场为导向，建立一个符合继续教育特点的市场调节机制。这个调节机制要根据信息反馈的情况，对市场变化做出正确、灵敏的反应,根据当前市场的需求，及时调整专业的设置，取消陈旧的、缺乏竞争力的专业，建设前沿的、市场需求度高的专业。这样才能够吸引社会上更多的人來参与继续教育，让越來越多的人认