望牛墩中学高效课堂实施方案

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1、望牛墩中学高效课堂实施方案一、实施的背景累牛墩中学位于东莞市西部，处于广深经济走廊中段，学校学风良好、教学成绩突出，学生屮考升学成绩连续数年居于东莞市乡镇屮学的前列。为深化课程改革，实施素质教育，提升教育质量，我校近年来立足农村学校的实际情况，坚持“以教学研究推动教学改革，以课题研究破解教学难题”的教冇教学改革策略,并扎实开展多形式的校木教研活动；历年进行的课题分别有《初中体育与健康课程开展“自主探索学习”》、《初中体育实施单元教学的行动研究》等，并在我校多次开展“名师工作室教研活动”、“体育学科带头人展示活动”等市级教研活动，这些举措有效促进了我校的教育教学改革，同时

2、也带动了我校年轻体育教师的蓬勃成长，09年至今冇多名教师在省市级的体育教学基本功比赛和教学优质课比赛中获得佳绩。二、指导思想为了贯彻落实东莞市教育局《关于推进教育“十项工程”的实施意见》的文件精神，进一步推动体育教育教学改革、探索深化课堂教学改革并寻找提高教学质量的冇效途径，我校拟针对本校体育教学现状，以大力开展教学改革为载体、全面落实新课标为理念，确立“把脉课堂，研究课堂”的研究主线，以提升教师的指导行为和学牛的学习能力为主要研究目标，去寻求探索和提高教学质量的有效策略，并构建自主、高效、充满活力的课堂教学体系，为师生身心健康成长和学校教育的科学发展奠定坚实的基础。三

3、、高效课堂涵义“高效课堂”是学术上的优质教学和冇效教学的基于大众话语的通俗说法，是一种教学愿景、目标追求和价值取向。体育高效课堂是在课堂教学中师生遵循教学规律和学生身心发展规律，协调配合，以最优的速度、效益和效率促进学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。四、实施的具体目标（-）实现体育教学的转型1.在教学模式上，体育教学将实现从无视学生个性、忽略个体差异、注重身体训练的应试教育向体现学生主体地位、培养终身体育意识、关注学生体验感受的素质

4、教育转型。2.在教师发展上，我校体育教师将基本实现从崇尚管理主义、经验主义的经验型教书匠向善于引导、长于探究、乐于反思、敢于创新的研究型教师转型。（二）优化教学环节，提高教学行为效率在高效课堂的探索屮，要以体育教学基木规律为依据，切实关注对各教学环节的研究，在教学过程中能做到以下儿点：第一科学设定教学目标，合理选择教学内容；第二设计教学主线将各个环节的教与学串联起来，让各个教学环节Z间呈现联动的态势；第三明确各环节具体的教学功能，但不耍分主次；第四各环节要冇充足的冇效地学练时间，使学生的身心都融入课堂。（三）体育课堂教学评价体系的完善和创新在高效课堂探索实践中，坚持以育

5、人为中心，建立专家、教师、学生、家t几方而结合的多元评价管理机制，从教师的“教”和学生的“学”两个角度出发,对课堂教学的各种影响因素进行考量，探索和建立形成性评价与终结性评价相结合、以形成性评价为主，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主的多元评价体系。（四）探索实施路径，构建校本教学模式以省、市教学指导意见为依据，结合“体育艺术2+1项目”，通过对本校学生的需求进行科学的评估，不断进行实践探索，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，构建充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的高效课堂校木教学模式。五.实施的具体原则1.坚持以质量为

6、中心，深化课堂教学改革。质量是课堂教学的牛命，要紧紧围绕提高质量这一屮心，聚焦课堂，积极开展课堂教学改革，加强课堂教学研究，勇于反思，锐意进取，推陈出新，不断探索课堂教学改革的冇效途径，提高教学质量。1.坚持以学生为主体，提高学生学习能力。树立正确的教学观、学生观、质量观，落实课程标准对学生发展目标的要求,面向全体学生，发挥学生的主体作用，发展学生的学习能力，提高学习效率和学习质量。2.坚持以教师为主导，提高教师教学水平。充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，提高教师的专业素养和教学能力，改革教学观念、方式方法和教学手段，促进学生高效地学习，实现“减负增效”。五.实施采用

7、的方法1・问卷调査法：开展方案Z前，发放问卷调查，进行论证分析，以确定具体的实施方向，在方案的结束阶段再次就实施的效杲问题进行问卷调杳，并进行分析、比较，获得相关数据。2.文献查阅法：根据研究需要，进行文献检索。通过网络、期刊杂志、图像资料、各报告总结等搜集相关文献资料，查阅本市、外省市以及国家的政策、文件,参考与本调研冇关的文化、社会、体育方而的论文，掌握高效课堂开展的现状,为确定研究思路和内容提供依据。3.案例研究法：针对不同年龄段学生的身心特点，对座谈、调研和实际调查中获得的案例、文字、视频资料等进行分析总结，提取能有效促进高效课堂