棋文化实施方案

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1、天星镇中心完小棋文化课题实施方案创建棋文化“棋乐无穷、乐于棋中”的研究棋文化课题研究小组吴官乾王学军杨汝强李昌云一、课题实施的目的意义及价值取向（一）、课题的提出1、本课题研究现状述评20世纪80年代以来，美国、日本、欧洲相继提出“脑的十年”研究计划，通过研究，科学家可以用动态的、无损伤的方式，从各个不同角度研究人类被试认知活动的脑机制，以揭示脑的高级功能的奥妙。脑科学的研究成果在教育领域的合理解释与谨慎应用将成为素质教育理论与应用研究的重要依据。棋类活动向來被称为“人类智慧的体操”。以棋文化教育为切入点，把脑科学研究的最新成果应用于小学

2、教育是本课题的基本出发点之一。2、研究的背景（1）＞教育改革和学校特色发展的需要。“创建学校特色，走内涵发展道路”是我校新一轮发展的基木思路。棋——人类文化史上的一件瑰宝，一门启迪智慧、陶冶情操的艺术，包含了中华五千年的历史和厚重的文明积淀。它远不止一种益智游戏，是志存高远的思想，永无止境的艺术。因此我校提出“棋乐无穷、乐于棋中”的学校棋文化教育特色创建的战略构想，以“益智、树德、娱乐”为目标。创建学校特色更是…所学校的生命力，是学校生长发展的重要标志。而既符合学生兴趣所向又适合其未来发展的特色教育，才是最具张力、生命力和可持续发展的。实

3、施棋文化教育，在张扬学生个性、开发学生的潜能、提高学生综合素质的同时，将更大程度地促进学校特色发展，丰富学校文化底蕴，提高学校办学品位。(2)、实施素质教育的需要。为大力提高学生整体素质，学校积极组织开展丰富多彩的文体活动是非常必要的。我校地处农村地区，外来学生也占有很大比重，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观，要创出口己的特色更是面临巨大的压力和挑战。我校口2015年1月组建围棋兴趣小组，到2015年3月正式实施“围棋文化”校本课程,打算在二至六年级中开展每周一节《围棋文化》课。预计在师生的共同努力下，学生们爱棋、乐棋有一定的氛围，

4、社会反响良好。。棋作为一门艺术，一种文化，它不仅成为培养和发展学生智力的重要手段,更是提高学生人文素养的重要途径，所以在小学进行“棋文化”教育具有重要意义。因此，把“棋文化”教育作为我校实施素质教育的突破口，使其在培养学生坚忍不拔的意志和毅力，促进学生形成健全的人格方面发挥重要作用。(3)、课程改革的需要。教育对学校、对教师提出了更高的要求,深入开展以校为本的教育研究、进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。国家教育部，国家体育总局2001年联合颁布了(【2001】7号)“三棋进课堂”的文件，通过普及棋类活动，开发青少

5、年的智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力。所以，把棋文化纳入学校教育很有必要。3、选题的意义国家教育部2001年6月颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，为了提高基础教育的总体水平，适应时代发展的需要，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生会收集和处理信

6、息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”开展棋文化教育，就是要用新的教育理念来推动学校的课程改革。(-)、实施的意义在当今世界激烈的国际竞争中，文化被认为综合国力的重要标志，日益受到人们的重视。美国学者约瑟夫•奈(JosephNye)在《美国定能独霸世界吗？》一书和相关的论文中，提出了区分“硬权力”与“软权力”的主张。所谓权力，就是运用文化的力量来左右他人的意识，达到自己的目的。这与利用经济和军半的硬权力形成鲜明的对照。美国在使用软权力方面是不遗余力的。据统计，目前传播于世界各地新闻，90%以上由美国和西方

7、国家垄断。许多第三世界国家的电视栏目有60—70%的栏冃内容来自美国。所以，党的十五大报告指出：“面对科学技术迅猛发展和综合国力剧烈竞争，面对世界范围各种思想文化相互激荡，而对小康社会人民群众口益增长的文化需求，全党必须从社会主义事业兴旺发达的民族振兴的高度，充分认识文化建设的重要性和紧迫性。”小国象棋围棋历经几千年的发展，不仅形成了一套完整的比赛规则与搏弈技艺，而且形成了体现我们民族精神的棋文化。这种文化传承与发扬，有助于屮华民族保持自己的文化特色，取得文化上的比较优势。这是我们自立于世界民族之林的依据。(三)、研究价值通过调查我们发现

8、人关小学棋文化教育存在以下几方面的问题：(1)、棋类活动仅仅是兴趣类活动，没有普及，当然更谈不上“棋文化”教育。(2)、学生学棋中的随意性，无毅力，无耐心。首先小学生学棋时间上无法得到保证；其