开展多媒体教学实施素质教育

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1、开展多媒体教学，实施素质教育潮汕学院实验学校邹跃祥中学阶段，物理学科是集思想、方法、实验于一体的先导学科，在人类正确的自然观、世界观、方法论的形成和发展中，在对学生实施素质教育的过程中,起着其它学科无法替代的作用。物理学科的索质教育0标是培养学生的科学索质。由于多媒体集图、文、声、动画、视频于一体，声情并茂，所以开展多媒体教学能在课堂教学中体现人容量、人信息和高科技，全面提高课堂效率和质量。能优化物理教学过程，有利于实施素质教育。一、多媒体教学是实施索质教育的必要以计算机技术为核心的现代科学技术的迅速发展促使人类进入了信息时代

2、。信息时代的知识更新的速度越來越快，知识的总量成倍增长。这就向教育提出了一个尖锐问题：如何解决人们的有限学习时间与知识激增的矛盾。解决这一矛盾只能以“学生发展为中心”的索质教育，改变传统的以“学科为中心”的“应试教育”。在教学手段上，以粉笔加黑板为主的教学手段显得落后，难以适应素质教育的需要。多媒体教学能增加课堂教学容量，放人了课堂教学的“空间”，延长了课堂教学“时间”。多媒体教学能充分调动学生的学习积极性，有利于学生对物理现象、物理过程、物理状态的观察和分析、理解和思索，它能使“静止”变成“运动”，使看不见、摸不着的变成有“

3、形”、有“声”、有“色”，变抽象为具体。冇利于学生的形象思维提高的同时锻炼了他们的抽象思维能力，有利于培养学生的发散思维。所以开展多媒体教学，能在物理教学的过程中，有力地促进索质教育的实施。二、多媒体教学的几点作法1、多媒体课件的选取及制作由于市场上能买到的用于课堂教学的多媒体课件，都是根据学科知识而制作的，而课堂教学活动是以学生为主体、教师为主导的动态的双边活动，而且在数量和品种上较少，所以远远不能满足课堂教学的需要。因此开展多媒体教学，首先要对现冇的多媒体课件进行适当选取。我在教学过程中，根据教学人纲的要求和学生的学习现状

4、，有针对性选取多媒体课件。对于没有多媒体课件的章节，我根据教材的要求和学生的学习实际，制作一些多媒体课件，如“浮力”、“比热容”、“声音的发生和传播”、“欧姆定律”、“串联和并联电路练习”等。在物学过程中基本上做到了声学部分，光学部分和部分热学、力学、屯学的重点章节都有多媒体课件用于课堂教学，取得了较好的教学效果。2・多媒体教学的形式多媒体教学并不能完全取代其它教学手段，如实验、板书、板画、实物展示等。我在应用多媒体教学时，常将常规课与多媒体课件相结合。根据各章节的内容及教学目标，采用以下三种形式：（1）先进行简化性常规教学，

5、后进行多媒体课件演示。（2）先进行多媒体课件演示，后进行总结性常规教学。（3）多媒体课件穿插于常规教学过程中。由于我在备课及多媒休课件的制作、选取的过程中，充分考虑学生的学习实际及动态的教学过程，所以在教学过程中，能使多媒体课件有机地融入动态的教学过程屮，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学质量和效率。3.利用多媒体强化实验教学，提高学生的学习兴趣初中学生具有很强的好奇心。根据这一特点，我在教学过程中利用多媒体的动画功能、模拟功能、生动鲜明地再现了学生身边的有趣的物理现彖，激起了学生学习物理知识的持续的学习兴趣。物理实验教学能培

6、养学生细致、敏锐的观察能力，大胆探索，勇于实践的能力，逻辑思维能力、创造能力等，是实施素质教育的一个重要环节。由于多媒体教学能增加课堂教学容量，具有重现、放大物理实验的过程，所以利用多媒体教学能强化实验教学。例如，我在“大气压”一节课的教学过程中，采用将多媒体课件穿插于常规教学过程屮。这节课做了七个演示实验，当成功地演示完马德半球实验后，我让同学们来到讲台前亲口用力拉马德半球，同学们使出很大的劲都拉不开这两个半球。同学们思维非常活跃，都问为什么拉不开？紧接着演示多媒体课件，以动画的形式重现实验全过程。多媒体课件对实验进行了深刻

7、分析和详细地讲解，而且还将相关的物理学史部分作了简要的介绍，解答了同学们心屮的疑惑。那些生动、鲜明、形象的动画及画面，深深地吸引住了学生。让学生在如此宽松的和谐的情景和氛围屮，各种能力都得到了培养、锻炼和提高，起到了强化实验教学的目的。这节课的实验很精彩，有多媒体课件的演示作补充，使课上得很成功。4.利用多媒体突破难点知识图彖往往是思维的杠杆，对于那些比较抽彖的物理知识和物理图景，我在教学中利用多媒体的动画功能和模拟功能作为中介帮助学生理解、掌握物理知识。如“机械运动”这节课屮，关于太阳、地球的运动，演示多媒体课件中的以动画的

8、形式模拟的太阳系、地球和月亮的运动，动画形象、逼真，使学生一看就明口，起到化解难点、突破重点的作用。又如“平而镜”这节课中，关于“物体在平面镜里成的是虚象”这一结论，我在教学中做完演示实验后，演示多媒体课件中的虚彖部分的动画，使学生对虚彖有一个直观、形彖的理解。利用多媒体的优