教育研究科学方法

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1、《中小学教育科学研究方法》中学地理教育中的环保问题探究开题报告院（系）:专业年级:姓名：学号:指导教师:一、选题背景：随着经济的繁荣与人类社会的不断发展，越来越多的环境问题不断出现在人类面前。就口前的问题来看，已经不是人类怎么样生活在i个和谐优美的社会环境中去，而是人类怎么面对当前环境对人类生活构成的巨大威胁。因此，怎样解决环境问题已经成为各级政府部门和环境保护组织非常关心的问题，但是，仅仅依靠政府部门和环保组织的努力述远远不够，根本Z策是加强对环境保护的教冇，培养人们的环保自觉性。二、研究的意义：1•理论意义：我国基础教育的H标是培养合

2、格的公民，而地理学作为研究人地关系占老而又年轻的学科，在解决全球环境问题上冇着不可替代的作用。因此在培养人们环境保护意识的过程中，地理教育理应成为一个主阵地。2.实践意义：从地理教师如何培养学生的环保意识方面加以阐述，來充分说明地理教师应该怎么样提高学生的环境保护意识，以期为地理教师如何培养学生止确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观捉供自己的建议。三、相关文献综述：1.屮学地理屮加强环保意思培养的相关文献综述：王晶“环境保护已成为我国一项基本国策，加强中学生的环境意识教育是当前中学教育的一项基本任务。依据初、高中地理课程标准、现行高中

3、地理教材及其他文献资料，对中学地理教学中加强环境教育进行了较深入的探讨：首先，进行了在中学地理教学中强化环境教育的可行性研究；其次，探讨了在中学地理教学屮加强环境教育的预期口标及口标构建的原则；三是结合地理教学实际，探讨如何通过课堂渗透和课外活动对学生进行环境教育。”闵静，宋保平“可持续发展教育立足于环境教育，其作为新课程改革中学地理课程标准的思想主线，成为屮学地理课程的重要课程目标。t1972年首次提出“环境教育”的概念以来我国儿次大的课程改革背景下中学地理课程中环境教育内容的变化，进而从环境教育发展现状和屮学地理课程内容设置两个方面对

4、我国的环境教育与国外的环境教育进行了对比分析，并在此基础上提出了-•些改进意见。”苏金兴认为“应以中学地理课程实施环境教育的目标、内容、方式和教师素质四方面问题的系统研究为基本目标，以跨学科研究、框架性研究和贴近教学实际的研究为特色，力图提击一些纲领性的观点和意见，为今后具体构建屮学地理课程环境教育的目标体系和内容体系，深入开展教学方式方法研究提供借鉴。”陈慧莹提出“因此做好中学生的环境教育工作，不仅可以使学生客观地了解我国的国情、明确环境问题的复杂性及严重性，而且可以使学生获得一定的环境科学知识与技能、提高和发展他们的环境素质，有利于培

5、养正确的世界观、人生观和价值观，从而有效解决当前特别是今后的环境问题，具有重大而深远的意义。”李英花认为“在地理学科中要渗透环境教育，然而对中学生进行环境教育不是一朝一夕能解决的，须经过整个屮学阶段的地理教育才能完成。这就需要在地理教学过程中采取科学合理的方法。”2.研究的创新点：(1).通过社会调查和资料收集，來说明环境保护的重要性。（2）•依据科学性、系统性、实用性、可比性的原则，捉出各种不同的途径来指导地理教师如何提高学生的环境保护意识。四、研究中相关概念的界定：（1）.教学过程：教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身

6、心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主耍通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。（2）•环境意识：根据人类社会经济发展对环境的依赖关系以及环境对人类活动的制约作用来理解或看待人与自然关系的理论、思想、情感、意志、知觉等意识要索与观念形态的总和。（3）•环保教育：是关于环境的教育，是为了环境保护的教育，是环境中的教育。五、本研究的思路与方法：1•研究方法：木文主要采用文献研究法、实例分析方法、调查法以及对比分析相结合的综合集成等研究方法，探讨地理教师培养学生环境保护意识的意义以及用什么方法和途径來提高学生环保意

7、识。2•研究对彖的选取：本文主要以中学生为研究对彖。1.研究思路：按照“研究文献一分析现状一得出结果一提出建议”的研究思路开展工作。首先查阅国内外有关保护环境的研究文献和案例，对保护环境的重要性加以说明，然后得出作为一名地理教师必须要提高学生的环保意识的结论，最后通过各种不同的途径和方法如何来提高学生的环保意识。2.研究的主要问题（1）中学生环保意识及地理环境教育现状①我国中学学生环保意识现状②国外屮学地理环境教育现状（2）国内中学地理环境教育现状①屮学环境教育发展不平衡②中学环境教育形式效果不明显③中学环境教育教师不合格④屮学环境教育经

8、费不足（3）中学地理学科有利于提高学生环保意识①屮学地理教材屮环境问题的内容②中学地理课程在提高学生环保意识方面的优势③中学地理教学过程中提高学生环保意识的方法i捉高屮学生环保意识的理论方法i