教育学生要讲究策略和方法

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1、教育学生要讲究策略和方法五月，《扬子晚报》爆料了澡阳市某教师体罚学生的事件。该事件在潔阳市沸沸扬扬地传了将近两个月，引起了高度的重视。我们在办公室也对此事件讨论了一番。听熟悉该教师的老师说，该老师平时脾气很好，这次会如此，一定是学生欺人太STo如何才能让学生接受老师的批评教育呢？一、平时多施德在对待学生方面，我提倡孔子的“仁政”思想。在上课Z余，我们要多关心学生。比如我们可以经常到学生宿舍去看看他们。其实人都是这样的，离家时特别渴望被关怀。学生更是如此，他们在学校的时间比家多得多，他们最渴望得到的是老师的赞扬和关心。如果教师做到如此，学生一定会体会到老师的关心，并且在遇到教师批评时学生的

2、反感情绪才不会那么大。人总是这样，被关心自己或自己喜欢的人说得再重也是心甘情愿，但对不喜欢的人，由不得他们说一句。二、训练自己的专业水平教师要不断提高自己的专业素养。学牛对仁慈且专业知识丰富的老师总是崇拜的。学生在崇拜你的同时就不知不觉地喜欢上了你。他喜欢你，你再怎样批评，他肯定是心悦诚服的。若你光有仁慈但专业知识不丰富，学生会对你不信任，从而不想多听你废话。如果你光有专业知识而不仁慈,学生也会对你很警惕的。在你和他们交流时，他们不会敞开心胸和你交谈,更不用说你批评他们了。三、掌握谈话技巧(1)因材施教。学生普遍存在差异性。若光用一种方法对待所有的学生是不实际，也是不可能的。对于那些心思

3、比较敏感的学生，宜采用委婉的方式批评。因为这类学生自尊心强，容易受到伤害，假如我们直截了当地批评他，不但收不到教育效果，还会让学生对老师产生戒心，不愿意向老师敞开心扉，导致师生之间出现裂痕，难以沟通。而对于大大咧咧，行为习惯较差且屡教不改的学牛则要大声斥责。特别提醒，在选用方法前,最好先人致了解一下该学生的家庭情况，学习情况，人际情况等，这样才能有目的，有针对性。这样的批评才容易被学生接受。(2)让学生明白自己的错误。让学生明白自己的错误的方法有很多。比如教师可以让学生自己找他的原因。在找作业做得很差的学生谈话时，我经常会问他们：“你们知道老师今犬为什么要找你们？”让学生自己反省。教师也

4、可以单刀直入地指明他的缺点与错误。在找个别同学聊天时，可以直接指明他的缺点与错误，并告诉他如何改正，或是我希望他怎么做。如我班的II同学，他不止一次上课时趁我不注意就和F打闹。第一次，我只用眼神警告他俩注意上课纪律。第二次，在叫学生做练习时我又发现同样的情况，这时我继续在教室内转看学牛做的情况。当我转到他们俩身旁时，就用语言小声警告。第三次发现时，我是当众批评他俩的，可从表情看出来他俩不服。可是我知道像前几次那样的批评方式效果肯定不会很好。于是我就在等机会，等一个给我单独找他们，同时可以狠狠地批评他俩的机会。而且我考虑过了，对于他俩只要対付一个就行了。因为一个巴掌拍不响。只要一个人能深刻

5、认识到自己的错误，另外一个想玩也没人陪他。机会终于来了，在这次期中模拟考试中，H考到93分，而F考到99分。据我了解，H的成绩虽然与F相当，但比F扎实啊！于是，课后我立刻把考得较差的H叫到走廊内。我先问他考了多少分，对自己的成绩是否满意，再问F考了多少分。然后我给他讲了一个曾经发生在我们班的故事。有一个学生成绩特别好，在班级是第一名，后來由于不遵守纪律，上课不注意听讲，结果落后了。対于你和F上课打闹的事，我第一次只是警告，因为你们是初犯。第二次，为了照顾你们的面子，没冇当众批评。第三次我是忍无可忍了。对于以后我想你应该知道怎么办了吧！我还告诉H,初二是两极分化的时候，一不小心就会处于落后

6、的状态。若不引起重视，真落后了，想赶上来就吃力了。你冋去之后再想想我对你说的话吧！（3）换位思考。当学生犯错误时，老师只有多站在学生的角度思考,才能理解学生的行为，才能分析出学生此行为的动机等，从而找到应对方法。必耍时你也可以让学生站在老师的如度思考，这样学生才能理解老师的艰辛，理解老师的用心。在一次无意中，我听到一位英语老师的训话，听过后我对此英语老师佩服得五体投地。事情是这样的。该英语老师到八（2）班代课，上课时由于班级中有几个同学打骂嬉笑，其中英语课代表也在其屮。于是该英语老师把英语课代表叫起来进行了批评，接着让他回答问题。（目的是找借口让他坐下来）可是他明明会就是不肯回答。该英语

7、老师发现陷入了僵局，于是和他说：“只要你开口，不管对与错都能坐下去/可是他就是不肯开口。于是下课，该英语老师就把八（2）班的英语课代表叫到办公室进行教育。她是这样教育的：“你先说说今天你错在哪里！”学生不理他，表现出反感情绪。于是该英语老师愤怒地对课代表说“别人说英语课代表要起模范作用，你就起这种模范作用啊！”学生沉默，但从表情可看出，反感情绪加重。该英语老师也发现英语课代表的反感情绪加重了，于是换了一种方法。心平气和地对他说：“那