教育理论毕业论文考试作弊现象的成因及防范对策

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1、XX大学毕业论文考试作弊现象的成因及防范对策2014年6月25日考试作弊现象的成因及防范对策【摘要】作弊现彖的存在是对考试公平公正的严峻挑战，近年来考试作弊呈现普遍化、主体多元化、手段现代化和团体职业化的特点,究其原因在于考生本人考试动机不纯、诚信教育缺失、社会负面因索影响、考试监管体系不健全等几个方面，防范考试作弊必须注重诚信教育，强化考试全过程管理，加快考试立法。【关键词】考试作弊成因对策我国是一个考试大国，考试成绩是评价和选拔人才的重要标准，而作弊现象的存在是对考试公平公正的严峻挑战。《汉语大词典》对“作弊"一词的解释是:“作弊，指用欺骗的

2、手法去做违背制度或规定的事情。'‘近年来，随着国家各类考试的增加，作弊现象也层岀不穷,且有愈演愈烈之势。考试作弊已经像一个毒瘤，蚕食着各类教冇赖以生存的支柱,对全社会道徳诚信构成严峻的考验，是社会为Z蒙羞的伤痛。1近年来考试作弊的特点(1)作弊现彖的普遍化。首先是作弊人数不断上升。相对于传统的个体偷偷摸摸的考试作弊，现阶段作弊现象已发展到集体作弊、团伙作弊、内外勾结作弊。其次是作弊行为的大众化。不管是小学生、中学生还是大学生、成人的考试，都有作弊现象存在。第三是对作弊行为认识的淡漠化。作弊是违纪行为，理应受到谴责和唾弄，但现在人们普遍对作弊行为见

3、怪不怪。学生在新新人类的旗号下，出现认识偏差,不以作弊为耻，反而以作弊成功而沾沾自喜、公然夸輝,旁观者不但不予批评，反而给予支持与鼓励。(2)作弊主体的多元化。传统意义上的考试作弊，仅仅是个别考生的个体行为，而现阶段的作弊，除了考生个体以外，往往伴随着考生集体作弊、监考教师帮助作弊、阅卷教师作弊，甚至是考试的组织者也参与作弊。近年来的高考作弊案中,作弊的主体已经不仅仅是考生本人了。由此带来的社会彩响更加恶劣。(3)作弊手段的现代化。早期的作弊，是“夹带"、传纸条、偷看等行为。近年来随着科技的进步,作弊手段越來越隐蔽。纸条由手写改为小7号字的缩卬件

4、,iPod录音、作弊笔、透明纸印刷、耳机、手机信息等，作弊技术不断发展，信息技术、缩微技术、反侦察技术、音频视频处理技术一一在此领域展露自己的木事。(1)作弊团休的职业化。近年来，社会上岀现了一个新型的职业:替考的“枪手二专门以替考作弊为业。冇的竟在网上招揽“生意如佃且其“业务范围”不断扩大:英语等级考试、计算机等级考试、口学考试、成人高考、职称考试、职业资格考试等等。更有甚者组建网站，开价收费。［2］考试作弊产业化、集团化的趋势已难以阻挡。为“作弊T服务的产业也悄然兴起,打字复印室、各种道具的生产者提供着越来越完善的服务。2考试作弊现象的成因(

5、1)考生木人考试动机不纯。由于现行的考试制度常常唯分数论英雄，考试成绩成为衡量考生能力的最主要的标尺。如职业资格的获得、职称的晋升与考试密切相关，在高校屮学生的成绩与学生的切身利益挂钩(如奖学金、评优等)，因此考生参加考试的动机就仅仅变为追求好的结果。在这种考试动机的影响下，考生本人就产生了许多不健康的考试心理如侥幸心理、功利心理、投机心理、从众心理等等，从而出现作弊行为。(2)诚信教育的缺失。在我国市场经济的建设和发展过程中,由于法治建设的相对滞后以及与市场经济相适应的以诚实信用为核心的道徳观念还没冇完全确立，人们的道德水平远没有达到把诚实信用

6、作为门己与他人进行社会活动的基础的程度。虽然在学校一直进行着以诚信为核心的道德教育，但曲于不诚信现象的客观存在，部分抵消了学校对学生的正面教育。(3)社会负面因素的影响。社会转型冲击和瓦解着人们原有的道德观念，而与市场经济相匹配的新的道徳体系和法律体系尚不健全。经济准则被用于人际交往中，效率优先和利润的最大化成为人们评判一切的准绳。经济上的急功近利造成人们道德上的唯利是图，见利忘义;现实社会中的投机钻营、拉关系、走路子等与社会道德格格不入的行为往往都能达到口的，而勤勤恳恳、踏实工作的人往往得不到社会的认可,这给学生的学习造成了很大的负面影响。社会

7、盛行的攀比风、拜金主义也对学生的糟神产生了很大的压力，传统道德观念和实践的严重背离，学校的思想教育和社会现实的强烈反差，造成了学生言与行的脱节、知与行的背离。因此，在学习屮他们急功近利，在考试吋他们视作弊为达到自己口的的捷径。道德标准的严重失衡、价值观念的扭曲以及精神生活的空虚，是学生作弊的主观原因。(1)考试监管体系的不健全。我国现行的考试管理法规尚不完善，在考试的监考和管理上，还存在一些不足和漏洞。这些漏洞，使得作弊者有机可乘。在有些群体性替考事件中，从"枪手"到“考务"，可谓是一条龙服务，而且组织严密,很难被发现。可怕的是，大多数考试作弊的

8、发生,木就是权力和利益相勾结的产物。学校老师和作弊者互相勾结，达成权与利的一致，结果就可想而知。许多高考作弊事件,都是学校老师参与英屮。