教育教学论文再探数学课堂教学中的小组合作学习

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1、再探数学课堂教学中的小组合作学习第五师90团学校代润林摘耍：课程改革强调学生学习方式的改变，其中，小组合作学习是课程改革积极侶导的有效学习方式它被越來越多的老师在课堂中采用。小纽合作学习的内涵丰富，本文就课堂上把握运用好小组合作学习方式，从学生和教师方面分别论述，阐明小组合作学习在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进，以捉高学生的学习效率；培养学生的合作粕神；激励学生的学习兴趣；促进学生Z间的共同进步的是由。从教师层而上就小组合作学习运用于课堂教学时，针对合作学习中出现的问题，教师应采川

2、那些方法和策略加以处理和解决，为小组合作学习更好地服务于课堂教学积累资料，文章屮的某些观点是木人在教学实践中的一些粗浅认识，有待改进。作者：代润林单位：新疆博乐笫五师九()团学习关键字：小组合作学生因素教师因素正文：在新课程教学理念的小组合作学习方式，已成为新课改的一个闪光亮点，用于课堂教学，为数学课堂注入了新鲜血液。原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来，课堂上师、生的学习地位发生了明显的变化，为教和学提出了新的课题。一、小组合作学习中的学生因素1、合作意识和合作能力是保证小组合作学习完成的因索。合作是现代社会成功

3、的必要基础，合作能力和团队精神是一股力量，在团队中个人的学习将更为成功，同时为今后个人的深入发展打好下基础。小组合作能让学生获得类似科学研究的体验和技能，可以高效率地解决个人难以解决的问题。合作学习能促进学生获得知识，极大地提高学习效率，相对于个人独立学习有更好的学习效果。数学课堂教学中的耍求小组合作学习，能在合作之前先独立思考问题的解决方案；能在独立猜想、推理、计算、操作、验证、发现的过程中，形成自己的观点；遇见困难能向同伴求助；能帮助同伴解决问题，愿意在交流中阐述自己的见解；能对不同的方案、答案、见解提出自己的质

4、疑并会辨析问题；能在归纳小结中将问题条理化、系统化，形成自己的知识体系；敢于代表小组在组间、课堂上发表小组意见，彰显小组合作学习的成绩等。如：《一次函数的图象》这一节课中的合作学习内容：让学生通过列表、描点、画出一次函数y=2x与y=2x+l的图象，然后观察所描出的点，让学生合作交流发现了什么？学生通过观察、思考、讨论，从中受到启发，思维异常活跃；不仅发现了描出的点分别在两条直线上，而IL还发现了直线y=2x+l是由直线y=2x向上平移一个单位得到，通过交流，使思路不断明晰、丰富，还有学生甚至还发现了这两条直线的距离

5、。通过讨论，深化了对知识的认识，形成了概括能力，并且在多角度、多侧面的讨论、寻求问题解决的策略中，使学生广收信息，增强了主动合作探究能力，从而思维得以不断发展。2、学生的参与度是小组合作学习正常开展的因素。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。小组合作学习的II的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。小组合作学习是通过小组里各个成员分工合作，提高学习效果，共同完成一项学习任务的方式。但在小组合作学习时，如：有些学生特别是在班级里成绩比较好的学生，只顾满足

6、自己的学习需求，而不懂合作，甚至不愿意合作。他们的思维活跃，思想上具有优越感，在组内只顾发表自己的观点，从不听取别人的意见，这样，无法和组内同学共同完成学习目标，而在班级的中等生没有多少主见，人与亦云，特别依赖优等生的意见，尤其是优等生发表自己的意见后多是「•片附和的声音。他们懒于发表自己的观点，也没有自己的观点，只能跟着别人走，别人说什么就是什么，也就体会不到小组合作学习的乐趣。学习困难生欠主动，不积极，坐享其成。小组屮学习成绩差的学生出于心理上的自卑，更加没有学习的主动性，往往是陪太子读书，看别人动手实践操作，合

7、作交流，自己在一旁闲聊，把自己游离于小组合作学习之外，这样的学生在整个合作学习过程中参与度不高，小组合作学习起不到应有的合作效果。这样的合作学习是失败的。二、小组合作学习中的教师因素1、教师的教学观。作为一名教师，不能再沿用传统的方法和方式进行教学，要在一定程度上改变教育观念，大胆尝试小组合作学习的教学方式，教师以合作者的身份参与学生学习，充当好合作者的角色，真正确立学生在学习中的主体地位，拉进了师生之间的距离，使合作学习在一个融洽的气氛中进行，让学生尽情的发挥的主观能动性，发挥创新意识和创造能力。在生生互动、师生互

8、动的教学过程中,有利于完善学生的认知结构，优化思维品质，提高课堂教学效益。2、教师应为学生合作学习创设时间和空间。教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式，鼓励学生、尤其是学困生积极参与活动。让每个学生都有发言的机会和相互补充、更止、辩论的时间，使不同层次的学生的智慧都得到发挥。在小组