建设项目审计实验平台建设探析

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1、建设项目审计实验平台建设探析建设项目审计实验平台建设探析建设项目审计是我论文联盟管理审计等方面；(2)审计时间具有长期性和阶段性随着建设程序的逐步推进，体现为开工前审计、在建期审计和竣工后审计;(3)审计方法具有多样性和灵活性包括分析、计算、比较及现场测量等;(4)审计对象具有广泛性和多属性涉及工程建设各领域及各种性质的单位。随着近几年我国投资体制的改革，我国每年用于固定资产投资的数额，约占国民收入的1/3左右，建设项目审计的任务越来越重，对人才的需求量越来越大。正因如此，建设项目审计在我校审计专业教学计划中逐步从选修课上升为限选

2、课程，在下一步拓宽新的审计专业方向时，它将会成为专业核心课程。笔者长期从事建设项目审计教学，在此就建设项目审计实验平台的搭建谈一些认识，以促进和完善审计实验教学的方法体系。一、国内建设项目审计发展概况我国建设项目审计经历了从无到有，从小到大，从浅入深的发展过程。20世纪80年代末期，我国开始有基本建设投资审计，也称基建审计，其审计重点是建设单位财务收支审计；20世纪90年代中期，我国将基本建设投资审计拓展到固定资产投资审计，其中建设项目审计占绝大部分比重，就目前我国三大主体审计的审计业务中，建设项目审计耗时最长、内容最复杂、技术要

3、求最高。特别是近年来我国先后修订了《审计法》，颁布了新的《审计准则》，建设项目审计的发展态势在我国具有以下特点：①审计目标从关注合规性转向经济性、效率性和效果性；②审计内容从财务审计延伸到了勘察设计审计、招标投标审计、概预算审计、竣工结算审计、投资效益审计等多个方面；③审计重点从建设单位财务收支审计转向工程质量审计和绩效审计；④审计技术方法从传统手工审计转向信息系统审计；⑤审计方式从事后审计转向全过程跟踪审计。我们有理由相信，随着计算机技术的不断推广应用及信息技术理论的深入发展，建设项目审计信息工程将会得到长足发展，与此相对应的人

4、才需求将会急剧递增。但目前我们开设的《建设项目审计》课程，一是没有实验课，教师只能在课堂上纸上谈兵，学生很难想象以一个建筑物为审计对象，如何实施审计程序；二是仅靠每周2课时、一学期的32学时，根本解决不了大量的识图和工程量计算等问题，学生掌握的知识也只能停留在概念和公式上，课程考试结束所存的记忆为零。如果建立一个系统，能够解决图纸与工程量计算的自动化问题，建设项目审计信息工程的瓶颈就可以突破，学生难学、难懂、难应用的问题就能迎刃而解，而审计实验教学示范中心建设项目审计实验模块的建设，恰恰就期望在这个问题上有所建树，并能转化为审计生

5、产力。二、建设项目审计专业的应用前景受建设项目审计独有的技术经济性特点之影响，从事建设项目审计理论研究与实务工作的所有人员都热盼其审计过程能够从传统手工方式转向自动化，就内部条件而言，我校的会计实验室已经有较为成熟的计算机会计模块，审计实验教学示范中心拥有自主知识产权的审计之星教学软件，已经建成了一个集手工模拟和计算机辅助模拟的双模块审计实验平台，建立建设项目审计方向的实验平台，有大量的背景资料可以充分利用，实验的功能进一步得到完善，达到事倍功半的效果。从外部条件来看，良好的外部环境也有助于这一期望目标的实现，首先，审计机关和会计

6、师事务所已经建立了诸多审计信息系统，比如当前较为成熟的金审工程的财务审计、经济效益审计等；其次，建设项目审计部分内容已经实现了信息化；再其次，计算机技术和网络工程发展十分之迅速。毫无疑问，这些条件为发展建设项目审计信息工程奠定了良好的基础。三、建设项目审计实验平台设计思路建设项目审计是一个动态的系统工程审计，遵循先计划后建设、先勘后设计、先设计后施工、先验收后使用的原则，对建设项目开工前期准备阶段在建阶段竣工验收阶段基本建设程序开展审计。因此，建设项目审计实验平台的建设可以按如下思路展开:1.模拟工程图纸设计环境。学习建设项目审计

7、，必须要掌握工程识图知识，因为它是工程造价审计的基础。通过审计信息工程实验室，应用CAD绘图技术，熟悉工程制图的基本原理；应用三维动画设计，反映制图的基本流程;建立局部网络，链接主要的设计院，逼真地映1工程图纸实体，感受设计环境，以达到完整识图的目的。当前，我校开设有《建筑工程识图》课程，但困扰建筑工程识图学习的一个重要问题就是缺少实务训练环境，一本教材加一只粉笔，外加幻灯片，都是纸上谈兵，空洞、低效率；而实践中，设计单位早已放弃了传统的手工绘图方式，电脑绘图已成为一种普遍趋势，如果不通过信息工程系统改善教学环境，已经无法满足建设

8、项目审计实践的要求。2.模拟建设工地环境。了解工程材料知识、工程构造知识、工程施工知识和项目建设管理知识是提高建设项目审计人员专业胜任能力和可持续发展能力的一个重要保证条件，在建设项目审计实验室时，可以利用录像资料及计算机合成技术等立体地反映建设项