柴全学个人对照检查材料

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1、党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料2014年6月27日柴全学鹤壁一中支部书记根据中央和各级党委的要求,党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这"四风”问题,并明确提出''照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的'‘四风”问题及根源,做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。下面我就联系自己的思想和工作实际,重点查找自己存在的问题和不足,并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析,达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。一、“四风”方面的主

2、要问题㈠形式主主义方面1、偏重形式上的学习,轻落实整改。在教育实践过程中,个人主观认为只要按照上级党组织的要求,按照规定的程序,一步步的走就行了。既不出错,也易合规,又不得罪人。在这种思想指导下,我校支部确实一步步地完成了局党委群众路线督导组规定的动作,也比葫芦画瓢地结合本单位实际开展了系列活动。要求的开会开了,开会的次数也够了,该学习的理论也学了,要求记的笔记也写了,要求看的视频也看了,心得体会观后感什么的也都无一例外地写了,要求整改的步骤也做了,也找出了一些问题,并写出了整改报告,拿出了整改措施。如制定了《鹤壁一中领导班子成员工作制度》等。然而

3、,对照工作实际却发现问题还是不少的。班子成员个别人仍然存在中午违犯规定饮酒、在公众场合吸烟、开会玩手机接打电话等不良现象;包括我本人在内的诸多领导干部工作浮于表面,说得多,做得少,要求别人的多,自己主动做的少,按上级要求做的多,结合实际开创性落实得不够。一些党员干部,集体学习也参加,但热衷于做表面文章,对照自己的工作实际转变改进效果不大好,比如上课、辅导仍有迟到、早退等现象。正因为如此,学校发展过程中存在的突出矛盾和问题依然得不到有效合理的解决。比如,我们在教学管理和学生管理上出台了一些规定和措施,但谁去具体抓,怎么去抓,过程怎么样,效果达成了没有

4、,达不成预定的效果该怎么补救或怎样进行责任追究等等,常常没有了下文,存在着催一催就抓一抓,推一推就动一动的现象,工作多停留在表面上,实质上提高改进的效果不理想。通过党的群众路线教育实践活动,我清醒地认识到,存在这些问题的根本原因还是党性修养不够,求真务实的工作作风不够,为人民服务的意识不够,反映在“四风”上,就是典型的形式主义思想在作怪。存在问题不可怕,可怕的是自己还发现不了问题,形式主义思想存在久了,常常成为一种习惯,习惯一旦形成就成了自然,这对工作的开展是极为不利的,对自己主观世界的改造是极为不利的。2、工作作风不实,求真务实的精神不够。一是接

5、到工作任务,有时首先想到的是怎样尽快完成,而不是怎样做到最好,特别是任务多、压力大的时候更是如此,有时存在着应付以求过关的想法,影响了工作效果,没有时刻以高标准严格要求自己。二是欠缺创新意识,没有充分发挥主观能动性,局限于上级布置什么做什么,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够,工作方法较简单,同志间的思想交流不多,深入基层和村组调查研究不够,对全市的工作指导和督促还不够深入,致使工作效果不够理想。㈡官僚主义方面官僚主义主要指脱离实际、脱离群众、做官当老爷的领导作风。如不深入基层和群众,不了解实际情况,不关心

6、群众疾苦,饱食终日,无所作为,遇事不负责任;独断专行,不按客观规律办事,主观臆断地瞎指挥等。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。官僚主义的实质是剥削阶级思想和旧社会衙门作风的反映。对照自己的情况,我个人认为还是存在诸多问题的。(1)、群众观点不牢。公仆意识、服务意识有待提升,不太注重与他人的沟通交流的细节和技巧,有时不会站在他人的立场考虑问题,主动学习政策认真度有待进一步提高,理论学习不系统,临时抱佛脚,向群众宣传政策,存在说不清道不明的现象,习惯于找客观原因,如来文件得晚、政策多,学习也需要一个过程等。比如,遇到教职工或学生、学生家长来办公

7、室反映问题,只是简单地把其领到相关科室或分管领导那里,没有很好地做好解释工作,没有很好地落实首问负责制,在一定程度上影响了班子成员在群众的形象。有时在群众反映与其自己分管的工作相关的问题时,态度不够好,脸色不好看,说话不好听。(1)、工作不接“地气”。习惯于听取科室或分管单位负责人的工作汇报,对具体业务工作缺乏详细的了解和认知,造成处理问题的精准度和效率不髙。如班子成员要求坚持的"1234工作法”,一周听两节课是做到了,但主动找3名师生座谈,帮助4名贫困学生,没有很好地做到。有时在听取群众反映问题时,职工群众没有说完,就抢在他们的前面发表自己的意见

8、,这显然是对职工群众的不尊重,是不虚心听取群众意见的行为。还有在办公室卫生打扫问题上,自己年纪并不太老,有时却让他人帮助打

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